ENSE

lecture faite à haute voix; c'est le résultat de l'inflammation superficielle de la membrane muqueuse dont est revêtu l'organe de la voix; Il cesse avec les causes qui l’ont provoqué. Souvent aussi il est engendré par l'inflammation , l'ulcération des amygdale» ou de l'arrière-bouche ot des conduits qui amènent l'air dans les poumons. C’est aussi un des signes de la phthisie pulmonaire ou laryngée.

ENROULEMENT, se dit, dans les Arts, de tous les ornements en forme de spirale qui s'enlacent les uus dans les autres de manière A former des arabesques. — En Architecture, on donne ce nom aux volutes des chapiteaux ioniques et corinthiens, et aux ornements placés sur le profil des cfiu soles et des modulons. — Eu Horticulture, on nomme ainsi certains ornements en buis et en gazon taillés eu spirale , et dont on forme les parterres.

ENROULÉS, famille de Mollusques dans laquelle Lamarck a compris toutes les coquilles qui ont la spire complètement enveloppée par le dernier tour. Tels sont les genres Ovule , Porcelaine , Tarière , And /taire. Olive et Cône. — Eu Entomologie, on nomme Enroulées \es chenilles qui vivent dans des feuilles qu'elles roulent en cornet, comme celles des irenres Zlotys et Tortri. r.

ENS , mot latin qui signifie être , et par lequel Paracelse désigne la puissance que , dans son système, ç»;rtaiiix«Hresoiitsur nos corps :il<listinguaitrms/)«?/, Ven s astrorum, Vens nntura/e, I ’enS morborum, etc.

Les aurions chimistes «appelaient eus primum une teinture qui devait avoir la vertu de convertir un métal en un autre; ens Veneris , le produit de la sublimation de deux parties de sel ammoniac et d'une du résidu de la distillation du vitriol bleu : c'est du chlorure d'ammoniaque et de cuivre, sel triple qui a été préconisé contre le rachitisme ; ens Martis, le sel triple formé par la sublimation du chlorure d’ammoniaque et de l'oxyde de fer.

ENSEIGNE (du latin insigne, formé de sigmnn, signe, marque). On nomme ainsi dans les Armées le signe de ralliement sous lequel se rangent les soldats. L’usage des ensi ignés remonte A la plu» haute antiquité. De» branches vertes, «les peaux «J'animaux, un morceau de pourpre, un bouclier, un c.osqùe, une cuirasse, portés au bout d’une pique, suffirent dans les premiers temps; les compagnons «le Romulus avaient pour enseigne une botte de foin ( manipulas ). A ces signes grossiers succédèrent des figures d'animaux : la chouette A Athènes, le cheval Pégase A Corinthe ; le taureau, leerocodile, le vautour en Egypte ; l’aigle et la colombe, chez les Perses; le loup, l’ours, le taureau, le coq , chez les Gaulois, etc. Les Romains adoptèrent successive- , ment diverstrs fleures d’animaux jusqu'à Marins , qui affecta exclusivement l'aigle «aux légions. Toutes . ces figures étaient tantôt en or on en argent et portées an bout d’une lance, tantôt peintes ou brodées sur des drapeaux de fil , de laine ou «le soie.

Les Francs Ripuaires avaient pour enseigne une épée, la pointe en haut ; les Francs Saliens et les Sir.unbres, une tête de bœuf. En 498 , la c hape de saint Martin devint le drapeau des Francs et du roi. Elle fut ensuite remplacée par V oriflamme ( Voy. ce mot). Au moyen Age les enseignes se multiplièrent : on vit s'élever les pennonj , les gonfalons , les bannières, les guidons , les cornettes (Voy. ces mois). Au xv* siècle, on ilnuna le nom particulier d’enwigne A un drapeau du second ordre, marchant après la bannière nationale. Aujourd’hui , ce ntest plus qu’un terme générique, qui comprend le drapeau «le l’Infanterie et Véienaard «le la cavalerie.

Au moyen Age, on appelait enseigne une petite troupe qui marchait sou» une même enseigne ou «irapeau, et qui était assimilée, selon les circonstance» , à une rompncnlc, à un bataillon. Le nombre des soldats variait du doux cents à cinq cents. On

nommait aussi enseigne ou porte-enseigne, celui qui portait renseigne «l ins un bataillon, une Compagnie.

Dana la Marine française, on donne le nom <V Enseigne (précédemment Aspirant) à un officier (but le rang répond «à celui de. lieutenant au service de terre ; on le«|ualifle de lieutenant quand H est embarqué. L’enseigne port») une épaulette en or mat, à petites torsades, à corps uni, sur l'épaule gauche, et une contre-épaulette sur l’épaule droite; une ancre en or est brodée sur l’épaulette et la contre-épaulette.

ENSEIGNEMENT (du latin signare, insignare, désigner, informer). Considéré sous le rapport de ' son objet et de ses degrés divers, l'E. est primaire , secondaire ou supérieur, selon qu'il se borne aux notions indispensables it tout homme (lecture, écriture, calcul), ou qu’il y joint les éléments des lett res et des sciences, ou qu'enfin il expose avec tous leur» développements les plus hautes théori»)» littéraires ou scientifiques. — Considéré sous le rapport «le sa destination, l'E. est général ou spécial, selon qu’il prépare à plusieurs carrières «à la fois, ou qu’il prépare exclusive ment «A une seule; dans le dernier cas, on le nomme aussi professionnel. — Considéré par rapport A ceux qui le dispensent, l'E. est privé ou public, selon qu'il est donné par les particuliers ou par l’État ; Il «*st libre si chacun peut s’y livrersatis obstacle, monopolisé ou officiel , quand il dépend exclusivement du gouvernement. — On trouvera aux «articles instruction publique et université tout ce qui se rapporte à l’organisation, à la législation et à l'historique «le l’enseignement.

Méthodes a* enseignement. Considéré sotis le rapport du modo employé pour le distribuer, l’enscignement est individuel , simultané , mutuel ou mixte, selon que le maître donne sa leçon à chaque élève séparément , à plusieurs à la fois, ou qn’U se sert des élèves les plus avancés pour instruire les autr«*s,ou qu'enfin il combine ces diverse* méthodes.

Dans VE. mutuel, les enfants sont rangés par classes, selon leurs divers degrés d’instruction. Chaque classe est pré- si dés par un enfant plus instruit que les autres , nommé moniteur. Ceux-ci & leur tour sont dirigés par un moniteur général. Les moniteurs reçoivent directement la leçon du maître ; puis ils la transmettent aux élèves moins avancés. Pour enseigner «à lire, par ex., on fait placer les enfants devant des tableaux; le moniteur désigne un mot A lire ; l’enfant qui a bien réussi A cette lecture se met à la première place, et ainsi de suite. Pour écrire , on tr.oce de» caractères sur des ardoises où sur du sable ; le moniteur examine le travail et le corrige. Cette méthode , qui ne s’applique guère qu’à l'instruction primaire, a davantage d’entretenir dan» les élèves l’activité et l'émulation, de proportionner l’enseignement au degré d’instruction de chacun, et d’offrir une grande économie, en permettant A un seul maître de diriger une école fort nombreuse. — VE. mutuel par.itt avoir été connu des anciens ; il est pratiqué de temps immémorial dans l’Inde.

Eu France, il avait été essayé; A plusieurs reprises, notamment par Mm* de Maintenon h Saint-Cvr; par Herbault A la Pitié (1741); par le chevalier Paufet, dans udc école fondée en 1772 et dont la Révolution vint interrompre le succès; mais cette méthode n’attira l'attention publique qu’après que Bell et Lancaster l’eurent appliquée en grand daus les écoles de l’Angleterre. Rapportée en France en 1815, pronatrée par Laroch«;fou«*auld-Lianrourt, Lasteyrie, Laborde, de Gérando, Jomard, pratiquée par labbé Gaultier et ses disciples, elle obtint bientôt la faveur du public et reçut d’abord les encouragements de l’Etat; malheureusement l’esprit de parti s’en empara pour opposer les écoles mutuelles , dirigées par des laïques, aux écoles de Frères, où l’on suivait le mode simultané ; dès lors l’enseignement mutuel devint suspect au gouvernement de la Restauration.

ENTA

Il reprit faveur après 1830. — Aujourd'hui, les bons esprits s’accordent à reconnaître que la méthode mutuelle et la méthode simultanée ont chacune leurs avantages propres, et, loin de les opposer l’une à l'autre , ils tendent à les concilier en les fondant ensemble, ou bien ils choisissent l’une ou l’autre, selon les besoins des localités et le nombre des élèves à instruire. — On doit à M. Appert un bon Manuel d’ enseignement mutuel.

Considéré sous le rapport de la marche à suivre dans la transmission des connaissances, renseignement est synthétique ou analytique , selon qu’il procède du général au particulier, des principes aux conséquences, des règles aux applications, ou qu'il s'élève des cas particuliers aux réglés générales , des conséquences aux principes. La méthode synthétique est la plus généralement adoptée : c'est même celle que les Logiciens appellent spécialement méthode ( renseignement ou de doctrine. Cependant , cette méthode a été, dans ces derniers temps, l'objet des plus vives attaques : M. Jacotot l'a accusée d’aôrutir les intelligences par des explications inintelligibles ou inutiles, et a voulu y substituer sous le nom A* Enseignement universel . A’ Émancipation intellectuelle, une méthode qui consiste principalement à obliger l’élève à tout tirer de lui-mème. Son priucij»e fondamental est ainsi formulé : Apprendre à fond une chose et y rapporter tout le reste; par exemple , pour l'étude des langues , apprendre par cœur un livre , Télémaque ou V Enéide, et faire soirnéme sa grammaire; il proclame à l’appui de son système que tout est dans tout, que toutes les intelligences sont égales, que qui veut, peut, que l’on

i>eut enseigner ce que Ton ignore. Appliqué eu lelgique eu 1818, le système de M. Jacotot ne larda pas à pénétrer en Frauce; il y trouva d’abord des enthousiastes; mais il succomba bieutét sous l’épr.euve de l’expérience. 11 fut reconnu que, bien qu’il pût avoir l'avantage de stimuler les efforts , il était incapable de donner ces règles sûres, qu’inculque dès l'enfance l’enseignement ordinaire; il ne |iuuvait, d’ailleurs, s'appliquer, dans l’euseigneincut public, à des classes nombreuses. Ou pourra consulter les Principes de V Enseignement universel, de M. Dcshoulières ; le Journal de V Emancipation intellectuelle par MM. F. et V. Jacotot.

ENSEMENCEMENT. 11 se pratique à la volée , au jet libre, avec le femoir, ou même avec le plantoir, instrument qui sert à faire des trous dans lesquels ou dépose la semence (par exemple, celle de haricots, fèves, etc.). L’époque où il doit 6e faire varie selon les grains à semer. Voy. semailles.

ENSEVELIR (en latin sepelire, ensevelir). C’est proprement envelopper dans un drap, dans un linceul, un corps avautde l’enfermer dans le cercueil, ou simitlcmcut pour le mettre en terre. Les Romains brûlaient leurs morts, les chrétiens les ensevelissent.

ENS1K0RME ( d'ensis, épée), épithète donnée en Botanique aux parties qui ont la forme d'une épée. Los feuilles ensi formes sont un peu épaisses au milieu, tranchantes sur les bords, et vout en se rétrécissant de la base au sommet, qui est aigu. Les feuilles de plusieurs iris offrent cette disposition.

ENSOUPLES ( par corruption du latin insubu lum), gros cylindres qui fout partie du métier de tisserand, et qui sont ordinairement au nombre de deux :l’un, sur le derrière, porte la chaîne prête à mettre en œuvre; l'autre, sur le devant, sert à enrouler l’étoffe à mesure qu’on la fabrique.

ENTABLEMENT (du latin tabulatum, plancher) , saillie en pierre qui est au haut des murs d'un bâtimcnt;el!e en forme le couronnement, et sert eu même temps à soutenir U charpente de la couverture. Ce mot désigne plus spécialement cette partie des édifices qui ê9t au-dessus des pilastres ou des colonnes, et qui comprend l’architrave, la frise et la cor*