ÉCOLES NORMALES, PRIMAIRES. CENTRALES

systèmes et de les examiner, c Si nous décrétons l'éducation, disait un de ses membres, nous aurons assez vécu. >

Les trois projets adoptés sont pleins de sens et de grandeur. Ils organisent d'abord le haut et le bas, les écoles normales et les écoles primaires. Ils allument une vive lumière, et la portent tout d'abord dans la vaste profondeur du peuple. Après cela, plus à loisir, ils remplissent l'espace intermédiaire, les écoles centrales ou collèges où pourront s'élever les riches. Néanmoins, tout est créé d'ensemble et harmoniquement ; on savait alors qu'une œuvre vivante ne se fait pas pièce à pièce.

Moment de mémoire étemelle ! c'était deux mois après le Neuf thermidor. . . On se remettait à croire à la vie. La France sortie du tombeau, tout à coup mûrie de vingt siècles, la France lumineuse et sanglante, appela tous ses enfants à re.cevoir l'enseignement souverain de sa grande expérience, elle leur dit : Venez et voyez *.

1 Et le fratt principal de cette expérience, c'est que le sang humain a nne ^erta terrible contre ceai qai Tont versé. Il me serait trop facile d'établir que la France fat sauvée malgré la iêrrewr. Les terroristes nous ont fait un mal immense, et qai dure. Allez dans la dernière chaamiére du pays le plus recalé de TEurope, vous retrouvez ce souvenir, et cetfe malédiction. Les rois ont fait périr de sang-froid sur leurs