ÉDUCATION HUMAINE RA- TIONNELLE

rheurede la naissance ; qu'ils soient instruits de leur tâche, la plus importante de toutes, et qu'ils comprennent la nature de son importance par la notion qu'ils posséderont du travail et du résultat qui s'appuient sur elle.

Ils ne doivent pas détériorer ce qui naît 7iormal.

D'après ce qu'est l'Etre Humain, l'Education humaine-rationnelle de l'Individu, doit correspondre, pour sa mise en œuvre, selon la loi de Progrès, à ce qu'est mécaniquement la Planète ellemême; puis aux modes d'existence desplansde vie différents concordant aux trois règnes, le minéral, le végétal, Tanimal, vivant de notre planète et sur elle, dont l'Etre humain possède toutes les forces psychiques qualitatives et les moyens évolutionnels, mécaniques, corporels et psychiques de reproduction, en même temps qu'il se différencie d'eux, en raison même de sa qualité humaine, par l'intelligence ou esprit, par la qualité de l'âme et de la Pensée, par la Raison, dont il doit savoir et vouloir faire sa volonté consciente.

Elle prépare le travail de la réalisation humaine en assurant, avant toute action sur l'enfant, le bon fonctionnement de son organisme physique, qui est d'une influence considérable sur toute l'existence; puis elle s'occupe de déterminer, seloji F ordre même des règnes de la nature sur la planète, par ce qui y correspond chez l'enfant, les facultés attachées aux trois règnes qu'il porte en lui, de façon que le psychique qualitatif, c'est-à-dire le végétal en l'être, sur les facultés développées duquel doit s'appuyer l'intelligence pour fécondation, et qui contient le moral, prévale sur le génératif, c'est-à-dire sur la force sexuelle physique; et que celle-ci serve, pendant l'enfance et l'adolescence, de moteur à la force morale, psychique, spirituelle, végétale, au lieu d'être la force sexuelle animale qui prime le droit du qualitatif végétal, et qui empêche ainsi d'établir et d'assurer la force sexuelle cérébrale, en désorientant et troublant la nature morale d'individus qui, bien déterminés, eussent possédé toute leur valeur intrinsèque, individuelle, humaine et morale (i).

En un mot, il ne faut pas que^dans l'Etre humain^ vers lequel tous les organismes des êtres de la planète tendent, qui possède leurs moyens évolutionnels génératifs et reproductifs, et qui doit employer selon Vordre tout ce qui est en lui pour se réaliser, Vanimal mange le végétal et le détourne de son rôle; il faut qu'il apporte, comme le végétal, sa valeur particulière au cerveau humain, et qu'il y porte

(i) Voir Vers rAmotir !

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ses moyens de puissance germinale-éclosive avant que la force réalisation sexuelle ait servi à la procréation physique ; il.faut que l'Individu, de la ait pris l'habitude et le besoin de l'élévation, par la communion volonté consciente en lui, du psychique, du moral et de l'intellectuel, et humaine d'en faire sa volonté prépondérante, avant d'être enlizé sous la consciente matière par son sexe et de rester dépendant des deux.

Ceci est le point fondamental et capital de l'Education humaine: celui qui détermine rationnellement, après surveillance et préparation vigilante, consciencieuse et sachante : 1° la base de la spirale progressante par la mise en œuvre et l'emploi rationnel du moteur de TEtre; 2° la cérébralité^ point terminus, réceptif et générateur de toute action et réaction sensible pour conception et fécondation ; siège delà direction du moteur, de la sjensibilité connaissante de toutes les facultés, et du travail que l'Intelligence, la Pensée et la Raison opèrent entre elles, en les employant avec la volonté consciente réalisée.

Ce point fondamental et capital de l'Education humaine assure à l'Individu sa valeur particulière planétaire : l'Humain moral conscient.

Il lui apporte le moyen non seulement de neutraliser la tare originelle mais de la faire concourir, à la réalisation de sa valeur supérieure, l'Humain moral, détenteur de sa dignité, de sa responsabilité, de la liberté et de tout ce qui se produit de Bien, de Beau et de Vrai, dans l'individuel et dans le social.

L'Education humaine, rationnelle, progressive, s'impose, en conséquence, dans l'ordre suivant :

i^ Education Mécanique.

2° Education Psycho-Physique.

3'' Education Germinale.

4** Education Générative.

6° Education Constructive-Créative.

RATIONELLE, MORALE