ÉDUCATION HUMAINE RATIONNELLE

Une femme de valeur et de pensée, Mme Necker, parla, au xviii^ siècle, de rEducation progressive ; l'Idée était juste ; elle l'est encore ; elle le sera toujours.

Seulement, qui dit progressif indique un mouvement évolution- l'éducation nel, partant d'une base connue, participant d'elle, s'y appuyant, et progress'aidant de ce qu'il rencontre et peut employer dans la montée, pour sive que le progrès s'opère avec tous ses moyens.

La progression exige, d'une part, une base; de l'autre, des aides, des points d'appuis et des aliments et éléments intérieurs et extérieurs de perfectibilité, avec la connaissance des moyens de travail et d'action.

Chez l'enfant, l'ignorance de ce qui est, de lui-même, est complète, comme son impuissance et son incapacité le sont sans le secours d'autrui.

Il est esclave et prisonnier de ce qui l'entoure, de la nature, de la société et de lui-même. C'est la société, ce sont ses éducateurs de la première heure, les parents, la nourrice (?) qui doivent assurer la base dé sa loi de progrès, savoir y déterminer rationnellement les points d'appui naturels, les éléments intérieurs et extérieurs qui lui sont indispensables pour progresser, après la mise en œuvre du principe actif de son être moral.

Il est, en conséquence, de la première urgence que les parents et les nourrices connaissent les règles éducatives qui commencent à

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