S L’ADDITION

«p Deux jetons et deux jetons font , combien de je-

ARITHMÉTIQUE

tous ? — Quatre. — Eh bien 1 ce que tu viens de faire, c’est-à-dire cette opération par laquelle tu joins plusieurs nombres ensemble pour en former un seul, s’appelle addition.

Le résultat ou la réunion de ces nombres s’appelle somme ou total. — Ainsi quatre est la somme ou le total de deux et deux, ou de trois et un, ou de un et trois.

J'emploie dans les exemples les signes -4- plus, — moins , = égale, que l’enfant peut comprendre facilement ; mais je crois qu’il est préférable de l'accoutumer tout de suite à la manière de chiffrer ordinaire et de lui faire écrire sur l’ardoise : a a

Plutôt que i + a = 4; ou 2 plus 2 égale j .

Voua exercez l’enfànt sur les nombres de un à neuf au moyen des questions suivantes , qn’on lui fera d'abord résoudre avec des jetons, en les comptant sur la table à mesure; puis de tête ; puis enfin écrire en chiffres sur l’ardoise, afin que dans sa tête l'idée du nombre ne se sépare point du chiffre : ainsi on lui dira :

Combien fout 2 jetons et 3 jetons ?

Et ainsi de suite, eu ayant soin que le total ne passe pas 9.

Que faut-il ajouter à 4 pour avoir 5?

pour avoir 6?

Dis-moi deux nombres dont la somme soit 5. fl. 4 + 1, 3+a, 1+4.

Nomme-m’en trois dont la somme soit 5.

fl. 3 4- 1 + i , 3 + a +* i .

Quel nombre est la somme de 2 + 3 + 4?

6 est la somme de deux nombres dont l’un est l\: quel est l’autre?

Tu as sept ans, quand auras-tu neuf ans?

Ton petit cousin a quatre ans, qui est l’alné de vous deux?

De combien d’années?

Ajoute 2 à chaque nombre en commençant par i . 1+2 = 3 2 + 2 =4

Maintenant ajoute :

Pour faciliter ces exercices, je joins ici la table d’addition de i à 9.

4 ARITHMÉTIQUE

La somme d'an nombre quelconque de la pre- J înière ligne horizontale et d’un uombrc quelconque g de la première ligne verticale se trouve à la ren- S contre de la ligne verticale et de la ligne horizon- :& taie que commencent ces nombres.

Ainsi le nombre 9, qui est la somme de 6 et de 3, g se trouve à la rencontre de la ligne verticale qui 0g commence par 6 et de la ligne horizontale qui coin- g inence par 3, ou bien encore de la ligne horizon- X taie qui commence par 6 et de la ligne verticale qui commence par 3. &

On peut voir ainsi de combien de manières peut •£ se former chaque nombre. üg