Ubisuprà, pp. 1 et

cours émis ea; cathedra '. D'autre part, si les professeurs de droit civil, chargés plus spécialement que leurs collègues de l'exposé des notions générales d'introduction '^ sacrifient assez volontiers à ce procédé à propos de la notion de droit, c'est que la leçon qui y est consacrée est presque toujours la première du cours de première année, s'adressant par conséquent aux étudiants le jour même de leur entrée à l'Ecole. Il n'est aucun d'entre nous, peut-on dire, qui n'ait payé tribut à la nécessité d'être, ce jour-ià, particulièrement clair. Et il faut bien convenir que le procédé des définitions multiples facilite grandement la tâche du professeur de droit civil en face de son nouvel auditoire.

Ce serait pourtant une erreur de croire que ce procédé pédagogique, si répandu dans nos Facultés, soit exclusivement employé par les professeurs de droit civil. Il est également consacré par les professeurs de droit public, dont l'influence, de plus en plus grandissante^, a contribué à propager parmi nous certains des qualificatifs dont on accompagne le mot droit pour en fournir des définitions distinctes, notamment les expressions : droit objectif, droit subjectif. Voici, à titre d'exemple^, ce que nous lisons