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dans la Iroiaitme colonne, en face, respeclivcin' a, a, i et u. Pour l'allemand, on auLstituera l« iiu j, etc.. Pour l'anglais, l'italien, l'espéranto, ele. on il^saffectero le signe de u. Eu somme, il n'est guèf» (le langue pour laquelle les vlngl-lrois signes sus-iadt qués ne fournissent une phouographîe suffisanle.

Phonographie avec symphones.— Nous appelons signe de symphone tout signe qui exprime plus d' culatioo. Puisque nous avons dépensé vingt-trois signes, il nous en reste quarante ef, sous déduction des signes minces de la premieie ligne, Irenle-trois utilisables comme sif,nes de symphones (si nous t n ns pas compte du l, sptllage dea quatres signe! qui pour le français seulement sont employés par iM voyelles naaalées) Lei letties i et r étant liquides, je pense que dans toutes les langues elles fournissent plus de symphones que tes luties d cause de lenc facile associât on aux consonnes C est pourquoi la seconde la quitnème la t. aquieme et la sixième (donnes du tahleau sont 1 emplies pai les symphones que fournissent ces deux letties. On retiendra aisément que l'addition de ces lettres h la suite d'une voyelle se fait par l'addition d'un seul point, supérieur pour l'I et inférieur pour Vr. Une remarque analogue permet de retenir en un instant la figure en pointsdes douie symphones que ces lettres peuvent former à la suite des autres consonnes. Si une partie de ces symphones n'existent pas en français, ils ont été cependant maintenus à cause de leur existence dans d'autrès laugues, particulièrement les langues slaves.

Scénographie plus complète. — Si les laugues slaves nous présentent des mots comme boun'és de consonnes, c'est qu'en réalité, bien souvent, entre des consonnes consécutives, se prononce très légèrement une voyelle qui ne s'écrit pas. Les sténographi d'un artilîce^analogue, ceux des symphones n

MOYEN DACCÈLtRER LA LECÏIJIIE 20S

mçables du lableaii qui nous occupitnt sont tout prêts pour servir de signes représentatifs de ces abré- "I va sans dire aussi, qu'en sténographie, les Bipaes de consonnes de noire Imiliême colonne disparaitrant toutes les fois qu'on devra leur associer l'I ou et seront remplacés par les symphones afférents

K consonnes dures correspondantes.

Toutes ces explications n'ont qu'un seul but : \rer, par un exemple concret, la possibilité de c

F la phonograpbie et la sténographie sans trop nuire ï cette dernière : la lisibilité de la phonograpbie qui rient d'être esquissée est plutôt augmentée par i'emiloi des symphones et n'est guère diminuée par la sup' l'une partie des intervalles entre les mots.

B crois qu'avec de l'exercice, une phonographie ype, prâcisément parce qu'elle occupe moins à "pieur, aérait d'une lecture plus rapide que le « toutes ettres " et que l'abrégé orthographique.

EnBsignement de la lecture. — J'ai publié, en 1889,

■nue tnSthode |)our l'enseignement de !a lecture dans las

^oles primaires (voir page 208 aux adresses utiles). Je

renvoie à la préface de ce petit livret pour l'exposé

principes grâce auxquels j'ai pu abréger et rendre

fastidieux l'enseignement de la lectura. II se

«uve que mes procédés s'adaptent parfaitement à

Stnde de la phonographie en points saillants, quel que

>it le système de signes adopté. Dès qu'il aura appris

S quatre lettres les plus fréquentes dans les langues

iuropéennes, a, i, r et l, le jeune aveugle sera en état

le lire des mois et de petites phrases, tels que : Le riz.

Le lilas. — Le rat. — L'Ile. — 11 lit. — II lira. —

i a ri. — Lili rira. — Lili i-elira.

Je m'occupe d'établir un matériel de lettres mobil

une petite instruction k l'usage les tnstitates

aveugles qui voudraient tenter i'ex\. .ïiCTiW,.

"a/e „,, "°"s doter w- '' '^««'re au/n ' ''« «onl ^««'"s'ieT'*^ qu'on vJ;4^\«ratio„^d^^