DE LA HAUTE ÉCOLE EN GÉNÉRAL
MADAME
Les trésors du savoir ne sont point superflus, Car, pour avoir le moins, il faut chercher le plus ; Le savoir qu'on restreint et borne au nécessaire
Ne possède, à mes yeux, qu’un mérite éphémère.
Lorsque vous aurez mis en pratique, pendant quelques semaines, les préceptes contenus dans les précédents chapitres, et que vous vous serez approprié tous les moyens que l’art a mis à votre disposition, l'exercice du cheval ne vous offrira plus qu'une distraction agréable et pleine de jouissances; vous pourrez, pendant de longues promenades, oublier les ennuis du manége, que vous serez, Je gage, plus d’une fois tentée de quitter pour toujours. Qu'il me
soit permis, cependant, de vous y rappeler encore et
de vous prouver que votre tâche et la mienne ne sont point encore remplies, car 1l nous reste, par de nouvelles théories, de nouvelles exigences, à développer à un plus haut degré votre tact et votre adresse. Peut-être même, en vous faisant envisager le manége sous un point de vue nouveau, parvien— drai-je à vous le faire aimer; peut-être serai-je assez heureux pour vous y offrir longtemps encore les fruits les plus attrayants de mon expérience et de
mes études.
Vous avez jusqu'à présent mené vos chevaux à leurs allures naturelles sur la ligne droite, sans les rechercher nileur demander tout ce que l'éducation a développé en eux de brillant et de gracieux. Ce sont ces ressources, ces trésors cachés, que Je me propose ici de développer à vos yeux. Puis-je espérer de prolonger encore votre attention? Me refuserez-vous d'ajouter quelques connaissances nouvelles
à celles que vous avez si facilement acquises?
On entend par haute école une suite d’évolutions, ou figures de manége méthodiquement ou progressivement distribuées; ces figures, au lieu d’être exécutées simplement, comme dans l’école élémentaire, que vous avez suivie, le sont, au contraire, avec une cadence, une élévation d’allures toutes
particulières, et enfin le cheval se meut générale-
ment, dans ce travail, sur deux pistes ou en pas de côté. Nous allons vous expliquer le sens de ces paroles. Voici dans quel ordre se présentent les diverses figures de manége dont se compose une reprise de
haute école.
L'épaule en dedans.
Le changement de main.
La tête et la croupe au mur.
Le doubler sur deux pistes.
La demi-volte dans la longueur.
La demi-volte renversée.
Les voltes et demi-voltes sur le cercle.
Le contre-changement de main.
Les prrouettes et demi-pirouettes d'avant et d'arrièremain.
Les passades au galop et les tête-à-queue.
Les pirouettes (proprement dites) exécutées au galop.
Je n'ai point précédemment défini les reprises de manége, car Je me proposais de vous en démontrer ici l’enchaîinement et la progression; d’ailleurs, lorsqu’une élève commence à monter à cheval, on lui épargne ces détails, et le professeur se borne à lui indiquer, au fur et à mesure, les figures qu'il lui fait
exécuter.
