INTRODUCTION

L'auteur, instituteur rural puis urbain, tout d’abord, ensuite professeur d’école primaire supérieure et d’école normale avant d'être inspecteur, a été bien placé pour observer, dans des milieux très différents, enfants et adolescents pendant plus d’un quart de siècle. Ses observations, menées parallèlement avec des études à la Faculté des Lettres de Toulouse, des lectures persévérantes de psychologie classique et nouvelle, des contacts fréquents avec des groupements actifs comme la Société Alfred Binet ou l’Institut J.-J. Rousseau de Genève, l'ont amené à croire qu’il restait une lacune à combler. C’est ce qu’il essaie modestement de faire aujourd’hui.

En 1912, chargé de l’inspection des écoles de la région luchonnaise (où il a tenu à rester pendant dix-huit ans afin de pouvoir faire œuvre ulile), il fondait, à Luchon, un Cercle de psychologie expérimentale qui. longtemps est resté filiale de la Société Binet. Jusqu'en 1920, l’élude des travaux de ce mattre absorba toute l’activité du Cercle. La guerre, d’ailleurs, avait interrompu ces observations qui, non seulement vérifiaient, mais osaient compléter parfois les tests de Binet. L’admiration sincère ne doit-elle pas être active? C’est ainsi que l’auteur a été amené, peu à peu, grâce à la collaboration intelligente et dévouée de nombreux instituteurs et institutrices, parmi lesquels nous devons citer : M*° Coret, MM. Abadie et surtout François Sarrieu, — excellent secrétaire, plein d’initiative et doué d’un jugement très sûr, — à tenter une œuvre nouvelle.

Cette œuvre, née d'un amour commun de l'enfant, a pour but de le mieux connaître afin de pouvoir l’éduquer mieux.