CONCLUSIONS
1° Les divers états intellectuels des enfants arriérés ont donné lieu depuis un siècle à des classifications nombreuses. A l'heure actuelle, classifications et nomenclatures des auteurs modernes sont encore assez différentes, ce qui prête, dans la pratique mentale, à quelques confusions, parfois à des malentendus.
Avec M. le D' Blin, nous croyons que la classification suivante répond d’une façon satisfaisante aux besoins de la clinique :
1° Dégénérescence mentale,
R° Débilité mentale proprement dite.
3° [mbécillité.
4° [diotie profonde.
5° Idiotie complète.
Ces cinq classes peuvent ètre englobées sous la désignation générale de Débilités mentales, préférable selon nous à celle d’Idioties, parce que dans le langage courant elle implique un sens moins péjoratif, ce qui peut avoir son intérêt pour les degrés élevés.
20 L’unification de la terminologie des états d’arriération intellectuelle appelle une méthode diagnostique assez précise
pour classer un enfant dans une des catégories mentionnées, car à chacune de celles-ci est attaché un pronostic différent.
3° Un questionnaire composé de vingt articles ayant trait aux notions de la vie courante nous a paru le meilleur mode d'exploration de l'intelligence. Et, afin d'obtenir la précision autant qu’il est possible en ces matières, un coefficient allant de 0 à 5 est attribué à chacun des vingt chapitres de questions, de sorte que le total, chez un enfant normal, donne 100 ou peu s’en faut. Le coefficient total, qui est la somme des vingt coeflicients partiels, exprime le degré intellectuel de l'enfant arriéré et le classe dans une des cinq catégories indiquées pour les débilités mentales. |
4° Une expérimentation sur une grande échelle de cette méthode médico-psychologique nous ayant donné des résultats précis et constants, nous avons reproduit ceux-ci à la suite de l'exposé du mode d'investigation par le question-
naire.
Vu : k Le Président de la Thèse, JOFFROY Vu :
Le Doyen :
DEBOVE.
Vu et permis d'imprimer :
Le Vice-Recteur de l’Académie de Paris,
