I. l'bNFANT et L* ADULTE

§ I. Différence entre les jugements de Fenfant et ceux de Tadulte, p. 187. — §21. Aspect purement abstrait du jugement complet, p. i38. — • § 3. D'où nécessité d'étudier révolution des concepts, p. 139. — § 4* Distinction de trois stades dans la formation des concepts, p. 189.

n. IMAGES GENERIQUES

§ 5. Thèse de M. Ribot, p. 140. — § 6. Critique, p. 141. — § 7. Théorie proposée, p. i4a. — § 8. Le concept primaire est déjà un jugement, p. i43.

lU. ABSTRAITS MOYENS

§ 9. Effacement de l'élément moteur, p. i44- — § 10. Elément intermédiaire : le souvenir ; il est déjà général, p. 146. — § 11. Cause de cette transformation : l'attention simplifiante, p. 147. — § la. Disparition de l'élément moteur, p. 148. — § i3. Explication nominallste de l'abstrait moyen, p. i5o. — § 14. Critique: le langage est un signe qui ne vaut que par son dessous mental, p. i5i. — § i5. Théorie proposée : le concept est une attention prêtée à une qualité prédominante. — Exemples, p. iSa. — § 16. Définition de l'abstrait moyen ; habitude de l'attention, p. 154.