L'intelligence

Elle est appréciée dans le Test à l’aide de multiples ‘acteurs qui interfèrent : le nombre des réponses, l'optüxum se situant entre 15 et 20. le nombre d’appréhensions globales, qui paraît augmenter avec les facuités ‘le sy nthèse, le nombre de réponses kinesthésiques qui {aduisent la maturité intellectuelle, l esprit créateur. Ces facteurs de l'intelligence sont longuement étudiés par les classiques.

Pour linstituteur, l'intelligence est en rapport avec l'intuition, la faculté de bien choisir les solutions, Île boa sens.

Certes, certains maîtres ont trop tendance à n’aÿ;précier l'intelligence que dans ses relations avec les résullats scolaires bons ou mauvais. Cependant, la maiorité tient compte aussi des possibilités d’adapiation de l'enfant à des problèmes différents de ceux qu'il est habitué à résoudre. Le maître cherche souvent à travers enseignements de sa classe à établir un pronostic sur les possibilités futures de lenfant. il se base pour l’établissement de ce pronostic sur façon dont l’enfant réagit aux petits problèmes extre scolaires, sur les épreuves de Français et sur les Ére ue de caleul.

— Le désaccord sur l’in:elligence porte sur 10 0» des cas.