NARRATIONS ÉCRITES ET LETTRES

Les narrations écrites et les lettres se répètent comme lesi vers mis en prose, au moyen des notes dictées avant la rédaction de ces ouvrages , et des cahiers de copie.

A la leçon , Télève reproduira de vive voix les unes et les autres, en ne s'aidant que des note» que le maître lui aura données.

Ces notes doivent donc être conservées soigneusement. On fera très-bien de les écrire en tête des copies; de cette manière, il sera toujours possible de reconnaître quel parti rélève a' tiré de ces indications sommaires.

Les répétitions doivent avoir lieu trois ou quatre fois par an; elles seront générales, c'est-à-dire qu'elles porteront sur tout ce qui a été appris , écrit, rédigé , dans le laps de temps écoulé depuis la dernière répétition. Tant que les élèves sont occupés à répéter, il est bon de ne pas leur donner de devoirs nouveaux d'aucun genre.

llésaltots.

La langue française est d'un usage universel; elle marche du même pas que la civilisation. Mais à l'Étranger/ comme en France même, il y a français et français.

Les neuf dixièmes des Étrangers qui étudient la belle langue de Racine, de Chateaubriand , de Victor Hugo et de Lamartine, en retiennent tout juste assez pour émailler, à tort et à travers, leur idiome national, qui n'en peut mais, de comment va?... ma chère. . . à prch pos. . . é est charmant. . . mais comment doncl^ etc. , etc. ; et là se borne leur science. Parmi ces braves gens , il en est ({p\ oui passé leur grammaire^ et, pour notre compte, nous avons souvent dû entendre les jérémiades de mainte bonne mère de famille, déplorant les faibles résultats de l'éducation d'une fille chérie, sous le rapport de la langue française, et à qui nous aurions bien pu dire, si cela eût servi à quelque chose, ce qui faisait que safiUe était muette.

Tout le monde conviendra bien avec nous, qu'au lieu

' En Russie y mais comment donc est un (lasse-iiartout ; il va à toutes les phrases posfiMfs» c'est comme notre dite^ donc.

Résultats.

de perdre son bon jeune temps à faire semblant d'apprendre une langue y il vaudrait tout autant l'employer à faire des ronds dans l'eau du haut d'un pont, ou à tricoter des bas.

Nous ne sommes en aucune façon trop sévère en avançant que, sur dix Étrangers qui étudient la langue française, il n'y en a qu'un, un seul et unique^ qui en retienne quelque chose et parvienne à la parler et à l'écrire. Encore devons-nous faire certaines réserves pour un assez grand nombre .d'Étrangers qui, tout en parlant couramment notre langue, et en l'écrivant avec assez de facilité, y introduisent , selon leurs nationalités respectives , des idiotismes plus ou moins choquants. Chaque peuple différent fait, en parlant français, des fautes différentes . En outre de cela, notre langue a ses singularités , et tel mot , allemand , italien^ anglais, etc. , traduit par son correspondant, n'est souvent rien moins qu'honnête. Il ne suffit donc pas, pour les Étrangers , d'apprendre le français à la manière des Français ; ils doivent aussi l'étudier dans ses rapports avec leur langue , et bien remarquer les cas fort nombreux où la même idée réclame une expression quelquefois bien différente , dans leur idiome et dans le nôtre. Et cela n'est point l'affaire d'un jour. Si un Français , hors de son pays , doit veiller contiimellement sur son langage, pour ne point l'altérer par des locutions empruntées à la langue de la contrée qu'il habite, à plus forte raison un Étranger doit-il se prémunir contre un penchant que tout en lui favorise.

H n'y a que les familles fortunées qui puissent don-