MESSIEURS

En entendant la lecture du dernier rapport sur les Ecoles d'Agriculture, je me suis demandé si ailleurs on était plus heureux que nous ; si l’on y réussissait à attirer les fils des cultivateurs dans les Ecoles d'Agriculture ; de là certaines recherches, faites à la hâte, il est vrai, mais que je me permets cependant de mettre telles qu’elles et succinctement devant le comité des Ecoles et le Conseil d'Agriculture.

L'on sait que les grandes écoles d'agriculture que l’on a fondées en France n’ont pas eu tout le succès qu’on en attendait. Ona toujours eu à déplorer le nombre restreint d'élèves qu’elles ont pu instruire, et encore plus le nombre restreint d'élèves qui, après avoir quitté ces écoles, se sont fixés sur des biens à exploiter.

Aux Etats-Unis, on a dépensé des sommes vraiment énormes pour ajouter, dans les différents Etats, des départements d’agriculture à des universités déjà existantes, ou, pour fonder, dans ces divers Etats, des colléges ou des écoles d'agriculture indépendantes. Le 2 juillet 1862, le Sénat passa une loi faisant des dons considérables de terres prises sur le domaine public aux différents Etats de l’Union qui établiraient des écoles où l’agriculture et les arts mécaniques seraient enseignés.

Ces dons consistaient pour chaque Etat en 30,000 acres de terre par chaque sénateur et chaque représentant au Congrès. On dépensa en Pensylvanie, pour les colléges agricoles, $207,599 en quatre ans; au Massachussetts, $313,000 en sept ans; dans

l'Illinois, $235,300 en cinq ans ; dans l’Iowa, on a déjà dépensé $329,480 ; à Lansing, $419,000 depuis dix-huit ans. Cette dernière institution reçu* pour sa part 235,673 acres de terre: 72,158 acres furent mis sur ‘le marché et produisirent la somme de $231,670.