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d'à-propos aux capacités de son âge. On ne peut que se féliciter d'un tel progrès réalisé sur un plan qui lui-même en était un, et déclarer heureuses les académies d'avoir pu se Passimiler.

Voyons d'abord les modifications apportées à ce programme par l'académie de Ntmes,

Le règlement de Jean de Serres est très minutieux : il va jusqu'à indiquer la manière dont on doit apprendre à lire aux enfants, les subdivisions qu'on doit introduire parmi les élèves dans ce but, le ton de la récitation, etc. Nous ne le suivrons pas dans tous ces détails. Disons seulement que la sixième était divisée en deux bancs, subsellia;le premier apprenait à lire les lettres et épeler les mots ; le second, à lire purement en. français. On était promu de l'uiî à l'autre après examen passé devant le recteur ou le principal, qui étaient juges. Ces promotions devaient être fréquemment usitées : « car il n'est pas avantageux que les enfants restent trop longtemps dans les basses classes. » Que le recteur ou le principal ait bien soin de placer dans cette classe un homme sage et patient, dont la prononciation soit pure et nette, luculenta; qu'il soit Français, c'est-à-dire du nord autant que possible, afin qu'il puisse corriger plus facilement le vice de la prononciation méridionale, car il est extrêmement important de faire ce redressement lorsque l'enfant est encore dans un âge tendre. On apprendra l'Oraison dominicale, le Symbole des apôtres, le Décalogue, les prières du matin et du soir, les actions de grâces prononcées avant et après le repas, et les éléments de la religion : ce sera l'exercice de récitation.

Quand l'élève sait lire en français, il passe en cinquième. Là, il apprend la lecture en latin, les éléments des déclinaisons et des conjugaisons, l'écriture. Cette classe est aussi divisée en dcuxsubsellia. Dans le premier, on apprend la lecture en latin; dans le second, les rudiments de la grammaire. Les exercices quotidiens de mémoire portent sur les éléments de la religion, des listes de noms, avec leurs déclinaisons, enfin des sentences choisies parmi de bons auteurs; on lit, « en articulant bien », les Colloques de M. Cordier. Dans cette classe comme en la précédente, celui qui aura récité avec le plus de fidélité et de

talent sera premier ; on lui décernera un éloge et une petite r écompQTiSQj prœmiolum, au bout du mois.

En quatrième, on apprendra les règles des noms, des verbes et la syntaxe latine; on fera des exercices fréquents sur ces matières. On doit apprendre la deuxième et la troisième partie de la grammaire : expliquer les Colloques de Cordier et des Let^ ires choisies de Cicéron. On dictera, tous les jours autant que possible, des thèmes courts, qui seront le corollaire des leçons; dans la correction, on s'attachera surtout à relever les fautes de grammaire. On exercera beaucoup la mémoire, et Ton apprendra à lire avec clarté et distinction, suivant Tordre des décuries. La méthode du maître sera la suivante : il expliquera d'abord le texte en français; puis il appliquera dans le texte les règles grammaticales ; ensuite il fera l'analyse logique de la phrase au point de vue de la syntaxe ; enfin il fera apprendre aux élèves les mots et les tournures les plus usuels. Le maître visitera les cahiers d'extraits des élèves et les exhortera à écrire correctement et avec élégance. Dans leurs cahiers d'extraits, les enfants mettront les pensées, les expressions et les observations recueillies à propos des thèmes : car il importe de favoriser de bonne heure le progrès rationnel des élèves. Que chacun sache bien ce qu'il aura à faire au sortir de l'école et à domicile, et que sa tâche de chaque jour soit exactement définie, car c'est là la seule sauvegarde de l'application et la plus sûre garantie contre la paresse. Le travail de la semaine pour la quatrième est donc ainsi réglé : Lundi matin, première heure, répétition de grammaire; deuxième heure, lecture des I^ettres de Cicéron et thème. Soir, première heure, répétition de la leçon du matin et correction du thème; deuxième heure, leçon de grammaire. — Le mardi matin, première heure, répétition de la dernière leçon de grammaire; deuxième heure, leçon nouvelle. Soir, première heure, répétition de la leçon du matin ; deuxième heure, leçon sur les Colloques de Cordier et thème français (version). — Le mercredi matin, culte ; le soir, dispute. — Le jeudi matin, première heure, — répétition delà leçon sur le Cordier; deuxième heure, leçon de grammaire. Soir, première heure, répétition ;

deuxième heure, comme le mardi. — Le vendredi matin, première heure, répétition de Cordier; deuxième heure, leçon sur les Lettres de Cicéron et thème français. Soir, première heure, répétition ; deuxième heure, leçon de grammaire. — Le samedi matin, répétition générale ; soir, exercice de catéchisme, petites disputes sur les leçons de la semaine et dictée d'un thème français. En troisième., on apprendra à parler et à écrire correctement, congrue, et dans les règles, emendate. Comme l'étude du grec est indispensable, surtout dans un siècle d'érudition *, on l'enseignera de bonne heure et soigneusement ; négliger cette langue, ce serait se nourrir de glands alors que le blé existe. On apprendra en troisième la lecture du grec, d'après l'ancienne prononciation ', laissant aux savants la nouvelle manière. On expliquera Térence *et les Lettres familières de Cicéron. On étudiera» la syntaxe, et on attachera la plus grande importance aux traductions du latin, ainsi qu^aux conversations de tous les jours. La semaine sera distribuée ainsi que suit : Lundi matin, première heure, répétition de Térence; deuxième heure, leçon sur les Lettres de Cicéron avec thème tiré de la précédente lecture. Soir, première heure, répétition de la leçon du matin ; deuxième heure, nouvelle leçon sur Cicéron. Mardi matin, première heure, répétition, thème libre * ; deuxième heure, leçon de grammaire. Soir, première heure, répétition ; deuxième heure, leçon de grammaire, correction du thème. — Mercredi matin, exercices religieux. Soir, concours de thème, et, une fois par mois, dispute sur les leçons précédentes. — Jeudi matin, première heure, répétition de grammaire; deuxième heure, leçon de grammaire et thème d'application ^. Soir, première heure, répétition, correction du thème; deuxième heure, leçon de

1. « C'est une espèce de honte pour des gens bien élevés dUgnorer la plus belle de toutes les langues, qui est comme la ménagère et Tinterprète des arts et des sciences. »

2. « Ne nostrce academice alumni in cceteris sint peregrini, et inutilis novitaiis affectatione maie audiant. »