I. EXPÉRIENCES DE PATRONAGE

remier effet de la localisation concerne le maître me. ÂTec une tâche restreinte et choisie, il se bien autrement stimulé , il y apportera bien intérêt que dans Fétat ordinaire des choses. Il nsi un domaine limité , et il l'aura tout entier, lilles de son quartier lui appartiendront, et seul seul. Son esprit se trouvera ainsi fixé presque lui sur rétendue de la responsabilité qu'il ast des récompenses d*estime et d'affection qui lent s'il réussit. Tout cela est limité ; c'est un un ensemble continu, qui n'a rien de vague lû tain.

a une très grande différence , sous le rapport luence pratique , entre une tâche indéfinie et he clairement déterminée. L'une tend à paraictivité, l'autre à l'exciter. Le maître, qui est à chercher et à rassembler lui-même des élèves ^cole du dimanche, aura bien plus de facilité à ! , quand il nje devra visiter que la population d'un seul quartier, et il pourra réitérer sans es visites et ses exhortations. Ses relations avec [lies de son quartier deviendront par là de plus étroites; il deviendra leur bienfaiteur moral , li, et trouvera mainte occasion de leur faire du d'exercer sur eux une salutaire influence, econd avantage de -la localisation se fait sentir *d des élèves, qui seront bien plus assidus lors-

qu'il s*agira de suivre une école voidne de leur demeure, et de s'y trouver avec des voisins, que s'il leur fallait aller la chercher dans un autre quartier et y raicontirer des élèves de toutes les parties de la ^ Y a-t-il des élèves qui s'absentent, qui négtigeDtVécole : quelle facilité le maître n'aura-t-il pas pour s'assurer des causes de ces absences et de ces interruptions , pour y porter remède , pour obtenir ento une assiduité générale et continue !

Un troisième avantage de cette localisation résultera des bonnes dispositions mutuelles qu'elle établira nécessairement entre un certain nombre de familles pauvres, que le simple fait du voisinage, surtout dans les grandes villes, n'aurait point suffi pour rapprocher les unes des autres.

Le système ordinaire des écoles du dimanche n'a aucun de ces avantages. Les familles qui fournissent des élèves à un même instituteur peuvent se trouver ï* de grandes distances les unes des autres ; il est donc rare qu'il puisse les visiter, et entretenir avec elles aocune relation suivie. L'instituteur général est privé par là de tous ces moyens d'influence dont l'institatenr local peut tirer un si grand parti. Ce dernier aura quelquefois «sans doute une école nombreuse et bien composée; mais ce sera par l'effet d'une disposition préexistente de la population , et non par l'effet d'un besoin d'instruction religieuse qu'il aura lui-même bit