A, B. SA RECHERCHE
entre les deux enfin, ce que l’école de Marburg a étudié, des images qui ont la liberté des représentations, tout en étant, comme les perceptions et les images consécutives, franchement extérieures, littéralement vues et exactement esthésiques, les « Anschauungsbilder », les A. B., les images eidétiques.
La mise en évidence des A. B. est extrêmement aisée.
Vu leur rareté chez l’adulte, Jaensch s’est adressé à l’enfant, surtout à l’enfant de dix à quinze ans, et il insiste avec raison sur la facilité avec laquelle on obtient de lui, dans ces délicates recherches, attention, compréhension et réponses parfaites.
On installe le sujet, à la lumière du jour, devant un écran de 50 centimètres carrés, tendu de papier gris foncé homogène (310° de noir et 50° de blanc, par exemple), et c'est sur cet écran que seront placés les objets puis projetées les images consécutives, les images eidétiques et, s’il se peut, les représentations.
1° Dans une première épreuve, on s'efforce d’obtenir l'image consécutive d’un objet simple, un carré de papier rouge de 5 centimètres sur 5 centimètres, dont l’enfant doit fixer le centre pendant 15, 20, 30 secondes; l’objet est alors écarté et, à sa place, apparaît l’image consécutive, l’After-Image, la N. B., la Nachbild, d’une belle teinte verte, complémentaire. On apprend ainsi au jeune observateur ce que c’est que « voir » un objet qui n’est plus là, et à la place duquel « il n’y a rien ». Mais cette première épreuve apporte déjà une indication sur les aptitudes eidétiques des intéressés. Dans les cas favorables en effet, l’image consécutive est très rapidement obtenue, très durable et, mieux encore, continue, au lieu d’être, comme d'habitude, périodique; chez les plus doués enfin, cette image consécutive, provoquée par une fixation d'au moins 15 secondes, n’est pas complémentaire, négative, mais positive, de la même coloration que l’objet, rouge s’il était rouge.
Cette assez fréquente apparition d’une image consécutive positive par fixation d’un morceau de papier rouge