PERCEPTION DE LA FORME ET DES PARTIES TT
le mot? Il doit le percevoir avant de l’imaginer. Une: perception doit précéder l’hallucination et rendre inutile: cette presque impossible complication. Sinon, il faudra recourir à une intuition anticipatrice du mot; et avec nos. langages écrits bourrés d’ambiguïtés, les probabilités de: lecture correcte baisseront désastreusement. Inspirés par les mots qui précèdent, nous devrons commencer d’imaginer ou d'émettre le mot qui va venir avant de l'avoir sous les yeux ; et cet unique moyen de lire grâce au choix des traits caractéristiques nous fera commettre d’incessantes erreurs.
« Méphistophélès » ou « incorruptibilité » sont plus rapidement et plus aisément perçus que « x.t.u.s.v.z.a.r » parce que leurs « notions » comme disait Leibniz, leurs formes comme on dit, sont plus simples, plus distinctes, plus visibles. Dans ce rapide travail, l’esprit joue évidemment son rôle, mais s’il s'empare presque instantanément de mots hérissés de pièges, c’est avec de plus sûres armes qu’un trop lent déchiffrement, une trop incertaine anticipation motrice ou imaginative, ou une grossière projection d'images.
Il faut plus longtemps sans doute pour lire « Archives Départementales » que pour voir « À »; il ne faut pas vingt fois plus de temps, même si le mot nous est présenté sans préparation, sans que puisse jouer la moindre anticipation, à
Il faut le reconnaître : en un dixième de seconde, on voit cinq éléments, cinq lettres, cinq mots, et on les voit directement, immédiatement, sans projection d'images et sans anticipations psychologiques motrice, auditive ou visuelle, Et si on voit, en un dixième de seconde, vingt fois plus de choses familières que de choses inconnues, c'est parce que les premières forment un total, un tout, une synthèse, une structure élémentaire, une forme, tandis que les deuxièmes ne sont qu’un alignement de parties. — Dans B, | est un élément pour l’enfant qu’on instruit « en décomposant ». Dans X LB N, c’est le tout de la lettre B qui s’abaisse au rôle d’élément. Dans « mon bateau fait eau », « bateau » devient la structure élémentaire, est vu d’un bloc et sans analyse.
