AUX DE SOURDS-MUETS

Quand l'incurie, l'ignorance, de faux systèmes, ou des abus graves minent un établissement d'utilité publique, chacun a le droit de dénoncer hautement le mal.

S'il s'agit d'un établissement de bienfaisance, ce droit devient un devoir d'humanité pour les hommes qui, par leurs études et leur position, sont à portée de dévoiler la source du désordre.

C'est à ce devoir pénible, mais impérieux, que j'obéis en mettant au jour l'état où est tombé l'enseignement dans l'Institution royaledes sourds-muets de Paris.

Cet examen avait été adressé au ministre comme simple renseignement. Mais plusieurs instituteurs m'ayant manifesté le désir de lA-connaître , je me suis rendu à leurs instances. C'est donc particulièrement à eux que cet examen s'adresse. Voilà pourqnoi je n'ai pas cru devoir insister sur les principes fondamentaux, connus de tous S'ils jugent

que je n'ai pas entièrement trompé leur attente, je compléterai bientôt ce travail par l'examen des trois circulaires de l'Institut royal (i); j'y joindrai, s'il y a lieu, ma réplique aux objections ou aux réclamations dont Y Examen critique de la nouvelle organisation pourra être l'objet.

(i) De ces trois circulaires de l'Institut royal de Paris, la première n'e'tait qu'un simple prospectus, un programme de belles promesses.

Les deux autres ont dû être l'objet de nombreuses réclamations, si nous en jugeons par notre correspondance particulière. Déjà M. Guyot, Directeur de l'Institution de Groningue, a démenti les éloges qu'en son nom l'Institution s'était administrés à elle-même dans la seconde circulaire , au sujet de l'enseignement de l'articulation. M. Comberry, Directeur de l'Institution de Lyon, repousse avec indignation et renvoie à l'Institution royale quelques insinuations peu charitables de la troisième circulaire. M. Piroux Directeur de l'école de Nancy, se propose d'en réfuter quelques assertions et quelques principes. Un grand nombre d'instituteurs se plaignent que les jugemens de l'Institut royal portent l'empreinte de vues personnelles bien plus que de l'amour de la vérité et du désir de perfectionner l'enseignement. On a remarqué dans ses critiques une grande le'gèreté d'esprit , une singulière élasticité de principes, une grande inexpérience de l'enseignement. Quoique ce sévère jugement s'accorde assez avec notre opinion personnelle , nous n'en aurions pas fait mention , si nous n'avions intention de le justifier, et au-delà , par l'examen particulier des circulaires efihil nous venons de parler.