C3 APPENDICE

Il serait superflu de pousser plus loin cette petite chicane imaginaire. Un léger échantillon suffit pour donner une idée claire de la méthode scolastique , et pour montrer comment elle pourrait s'adapter à toute espèce de science et d'enseignement. Il faut ajouter que sans cette méthode les discussions publiques y très-utiles cependant sous plusieurs rapports , devront presque nécessairement dégénérer en conversations bruyantes et sou* vent même impolies , où les deux interlocuteurs divagueront sans pouvoir s'entendre* Un moyen sûr de parera cet inconvénient se^ rait sans doute d'astreindre la dispute à des formules rigoureuses. Toute personne qui voudra s'exercer dans ce genre s'apercevra bientôt de la prodigieuse difficulté qu'on doit vaincre pour suivre la même idée sans la moindre déviation, et cette difficulté excessive prouve l'utilité de la méthode, qui n'a certainement rien d'égal , pour former l'esprit en le rendant à la fois sage et pénétrant.

Je ne dis pas que les sciences qui reposent entièrement sur lexpérience se prêtent aussi aisément que les sciences purement ration-