FIN
AVERTISSEMENT de la première édition, publiée en i S i î . Pages v ij
EXTRAIT D'UNE 1BIIKE ÉCRITE P.AR PeSTALOZZI A. M. JULLIEK DE
Paris , le 25 avril 1 8 1 1 xxiv
L'Auteur au Lecteur ». xxv
Idée générale de la Méthode d'Éducation de Pestalozzi , ou Résumé sommaire de l'Education Pestalozzienne xxxj
Épitre en vers a la Suisse, considérée <z quelques égards comme la terre classique de l'Education ,.,.., xxxvj
INTRODUCTION, contenant Y Exposé de la marche suivie par l'auteur dans ses recherches I
PRÉCIS SUR L'INSTITUT D'ÉDUCATION D'YVERDUN, fondé et dirigé par Pestalozzi 9
ESPRIT DE LA MÉTHODE D'ÉDUCATION DE PESTA- LOZZI. (Vues préliminaires sur l'ordre et la division générale de l'ouvrage.) , 54
Tableau analytique de l'esprit de la méthode. (Principes fondamentaux, Caractères distinctifs, Moyens d'exécution, Résultats.) 56
PREMIÈRE CLASSE OU SECTION
ÉLÉMENTS PRIMITIFS *ï PRINCIPES fondamentaux.
Religion, Principe Universel, commun à toutes les branches de l'Éducation 6t
Morale et Logique, inspirées et insinuées comme l'âme de la Méthode 67
Formation et culture de l'homme, considéré dans son entier et dans la nature qui lui est propre , 76
Liberté entière du développement des facultés ou dispositions naturelles, et de l'individualité de chaque élève Pages 82
Réunion et Harmonie du développement des facultés , et de l'acquisition des connaissances ou de l'instruction 83
Méthode d'Éducation essentiellement positive 86
Intuition, principe, base et moyen de l'Instruction 89
Gradation de toutes les parties de l'Education g5
Enchaînement de toutes les parties de l'Education 101
Des deux Principes de la Gradation et de l'Enchaînement, rapprochés et comparés , . 107
Combinaison des éléments des deux sortes d'Education, domestique et publique 1 1 o
Détermination de la sphère propre à chacun des objets que se propose l'Éducation et à chacun des moyens qu'elle emploie ii5
De l'Existence elle-même, considérée comme moyen essentiel et universel de l'Éducation 1 ^ 1
SECONDE CLASSE OU SECTION
CARACTÈRES JiSSiiJMXiE^s ex juisriJMJxirs VÊ a-a METHODE.
PREMIER CARACTÈRK DISTINCTIF.
La Méthode considère la Mère de famille comme le type ou le modèle naturel et complet de l'Éducation. . . ~ 126
La Méthode emploie, pour chaque faculté particulière, les objets
et les moyens qui correspondent à cette faculté i4<>
Clarté et Simplicité; caractères propres de toutes les opérations . i43
La Méthode conserve et applique partout un esprit de détail et un esprit d'ensemble 1 45
La Méthode donne tout au fonds des choses Pages i$6
La Méthode s'attache à fondre ensemble la forme de l'enseignement et les objets mêmes des connaissances i5/j
Discipline tirée du fonds des choses , de la nature des enfants, et de l'essence même de la Méthode i56'
Educations primaire, secondaire et spéciale, considérées et développées, chacune dans la sphère qui lui est propre zyr
Section de l'Institut des jeunes filles , rattachée à l'Institut général d'Éducation 187
Détails particuliers sur l'Institut des jeunes filles, sur les objets d'enseignement auxquels on les applique, et sur la distribution de leurs occupations dans les différentes heures de la journée. 195
École Normale, bu spéciale pour faire apprendre la science même de l'Education, et dirigée dans la vue de former à la fois des instituteurs et des méthodes d'enseignement 304
Ecole Expérimentale , dans laquelle on recueille, pour le perfectionnement de l'Education, des expériences journalières sur la marche et le développement progressif de la nature humaine. . 209
