PRÉFACE

Trop souvent il arrive de rencontrer des enfants qui, au sortir de 1 | absolue en fait de géographie. D'où vient cette lac dité de ln matiè

‘école, sont d’une ignorance presque une regrettable ? Sans doute la légèreté de l’enf «ace, l’arire, le défaut d'intelligence peuvent y avoir leur part. M chez le maître n’y est-elle pas pour beaucoup ? L’

4 les considérations ou les définitions abstraite CA

ais l'absence de méthode pratique enfant est curieux, il veut savoir, mais il se rebute devant

Pour parvenir à son intelligence il faut parler à se et la meilleure leçon de géographie sera celle qui se basera à l:

A l'usage des cartes et sur le tracé des cartes par l’élè

s sens, à fois sur l'observation de la nature, sur ve lui-même.

Donc l’enseignement de cette science commence dan | c'est-à-dire l'étude des lieux mêmes qu'habite l'élève. L’e genvirons, le village, le ccisté. Pas de localité qui nep Baccidents de la nature physique, les éléments de la géographie économique et même politique. La localité est un petit monde, et, lorsqu'on le connaît bien, on est plus pr | d'abord, puis du monde entier.

8 le Cours préparatoire par la geographie locale, nfant doit connaître d'abord la maison d'école, ses

résente sur une échelle plus ou moins grande les opre à se faire une idée juste de son pays

Dans le Cours élémentaire, les études s'étendent plus loin : les comtés voisins, la province, le Canada, ‘Amérique du Nord, — enfin un aperçu général du monde complète le Cours élémentaire de géographie.

| L'exercice cartographique est nécessaire ; il fixe l'attention et les idées, il exerce à la fois la main et d'œil, développe le goût et rend attrayante l'étude de la géographie.