TRENTE-SEPTIÈME LEÇON

un (eu 1 )*

sortir (irr.), je sors, il sort, nous sortons, vous sortez, ils sortent; sortant; sorti

Leçon de Choses. — 1. Si nous jouions? — 2. Quelle bonne idée 8 ! 3. Robert, avez-vous un mouchoir? 5. Et vous, Emilie,

1 P. F. P. on apprend -= 8-na-pr3 (p. 33).

* P. F. P. oti i (p. 20).

8 Le tiret indique un changement d'interlocuteur.

L37] xli

avez-vous une bague ? — 6. J'ai une bague. 7. bracelet ? 9. flacon de parfum? 11. Avez-vous une broche? — 12. Je n'ai pas de (p. 3, 4°) broche. 13. clé ? 15. dé ? 17. porte-monnaie ? 19. flacon ? 21. Mettons ces objets sur cette grande table. 23. Robert, à. qui est-ce, ça (L. 18, 37, 38) ? 25. Emilie, à qui est-ce, ça ? 27. Robert, à qui est ce mouchoir ? — 28. Il est à moi (L. 21, 45, 46). 29. Emilie, à qui est cette bague ? — 30. Elle est à moi. 31. Gertrude, continuez ces questions en employant les substantifs (7-19). 33. Robert, sortez. 35. Sortez par la porte qui donne dans le couloir. 37. Emilie, cachez le mouchoir de Robert.

La Cachette. — 39. Emilie, allez chercher l'histoire de Robert. 41. Est-ce son histoire de France? 43. Ouvrez-la. 45. Mettez son mouchoir dedans. 47. Remettez cette histoire sur la table de Robert. 49. Maintenant, allez chercher Robert. — 50. Voici Robert. 51. Robert, nous avons caché votre mouchoir, cherchez-le. 53. Que (let) la classe compte jusqu'à vingt-cinq. 55. Robert, l'avez-vous trouvé ? — 56. Pas encore. 57. Que Robert rachète ce gage, c'est son mouchoir. 59. Robert, récitez les règles du participe passé. 61. Parfait; maintenant que Pierre aide Robert à retrouver son mouchoir. 63. Robert, allez chercher votre histoire de France. 65. Ouvrez-la. 67. Voyez-vous votre mouchoir? 69. Remettez-le dans votre poche.

A Tour de Rôle. — 71. .Est-ce à Emilie à sortir? 73. Emilie, sortez. 75. Lucie, allez chercher Emilie. 77. Emilie, cherchez votre bague. 79. Cherchez toujours, vous brûlez. 81. L'avez-vous trouvée ? 83. Bravo! — 84. Emilie a oublié d'être bête. 85. Remettez-la à votre doigt. 87. Cachez cette pièce d'un franc. 89. billet de banque. 91. pièce de vingt francs. 93. pièce de cinq (p. 39, 3) francs. 95. sou. 97. Cachez-le dans mon armoire ou dans ma bibliothèque.

99. Pourquoi 'mon' ici (97)? (p. 40, a) 101. Et 'son' ici (41)? 103. Qu'est-ce que le tiret indique (2) ? *

1 Le tiret indique un changement d'interlocuteur.

xlii TRENTE-HUITIÈME LEÇON [L88

ieu 1

Au Bord de la Rivière. — 1. La bonne de Thérèse a-t-elle eu (p. 47) la fièvre typhoïde (p. 119, 6)? 3. L'a-t-elle eue deux fois? 5. Est-elle en bonne santé, maintenant ? 7. A-t-elle mauvaise mine ? — 8. Non, elle a bonne mine. 9. Qu'est-ce qu'elle fait ce matin? 11. Promène-t-elle la petite Thérèse au bord de la rivière? 13. Thérèse, ramassez donc ces beaux (caillou) (§ 5, 2). — 14. Je vais les ramasser. 15. Ne ramassez pas ces vieux (clou). 17. Regardez ces jolis petits (bateau) (§ 5, 1). 19. Allons voir le beau potager de M. Vibert. 21. Oh! les beaux (chou). 23. Voyez-vous Victor et Gilbert qui jouent là-bas ? 25. Regardent-ils ces gros moutons sur la colline?

Exactitude. — 27. Bonjour, monsieur. — 28. Bonjour, mesdames. 29. Est-ce que tout le monde (p. 29, 9) est ici? 31. D'habitude, est-ce que tout le monde arrive de bonne heure? 33. Est-ce que tout le monde est exact? 35. Est-ce que tout le monde aime ces cours-ci? 37. Arrive-t-on * à l'école de bonne heure ? — 38. On 1 arrive, etc. 39. Est-on toujours exact? 41. Va-t-on à l'église de bonne heure? 43. concert 45. théâtre 47. opéra 49. Gilbert a fait ses devoirs. — 50. Tant mieux. (Tant pis.) 51. Victor ne les a pas faits. 53. Victor est arrivé à l'école de bonne heure, ce matin. 55. Gilbert y est arrivé tard. 57. Victor a su sa leçon. 59. Gilbert n'a pas su sa leçon.

Sons du Français. — 61. Apprenons la moitié de ce chapitre-ci. 63. Etudions ces sons difficiles. 65. Répétons le son qui se trouve au haut (p. 138, 24) de cette page-ci. 67. Est-ce mieux cette fois-ci ? 69. Messieurs, étudiez-vous la phonétique? 71. Avez-vous étudié ces trois sons ? 73. Ce monsieur-lh les a-t-il étudiés aussi ? 75. Ces deux messieurs étudient-ils à qui mieux mieux? 77. Lequel de ces élèves prononce le mieux? 79. Est-ce Pierre ou Paul? 81. Tâchet-on de prononcer comme le professeur? 83. Réussit-on toujours? 85. M. Dubois parle-t-il mieux que nous? — 86. Naturellement 87. prononcer 89. lire 91. écrire 93. Ne parlez- vous pas mieux que moi, vous? 95. Pierre et Paul parlent-ils français? 97. Préfèrent-ils le français à l'anglais ?

Explications Inutiles. 1 — 99. Cette règle se trouve-t-elle au

1 P. F. P. ieu (pp. 21, 22); (p. 35, III, VI); (p. 13, II).

L39] xliii

haut de la page? 101. bas 103. milieu 105. L'avez-vous apprise? 107. Pourquoi pas? 109. Ne l'avez-vous pas comprise? 111. Est-ce que le maître Ta expliquée? 113. Pierre peut-il l'expliquer? — 114. Non, il n'y comprend rien. (Mais non, il est tout embrouillé.) 115. Et Claire? 117. Et Gauthier? 119. Et Maurice? 121. Et vous? 123. Et vous? 125. Est-ce qu'on a fait ce problème-ci hier? 127. Pouvez-vous l'expliquer? 129. Avez-vous oublié cette explication? 131. Faut-il tout recommencer? 133. Est-ce que ces problèmes-ci sont difficiles à résoudre ? 135. Aimez-vous le calcul?

137. Donnez toutes les traductions du pronom on (p. 14, a). 139. Avec quel verbe supprime-t-on quelquefois l'article défini (95, 97)? (§2, 1, 4°) 141. Quelle est l'abréviation de 'Messieurs' (p. 139)? 143. Ecrivez le pluriel de 'gâteau' et de 'chapeau' (17). 145. Pourquoi n'y a-t-il pas de nasale dans le mot inutile * ?