IL .' In' .' d'ii'u. vient donc ce plaisant mouvement
(Molière.) IL ! sert aussi à appeler: IL.' hé Lien! ne rutezvou8 pas f
O ! oh ! ho !
3. 0 et oli! indiquent un sentiment d'admiration, d'exaltation. 0 ne prend pas le signe de la ponctuation immédiatement après lui. Le point exclamatif ne se place qu'après le substantif ou le pronom au vocatif, sur lequel porte L'exclamation : (> mon fils.' je '/• les mânes de t<>n père, par ta mère, etc. (Fénelon.) 0 surpri&i ! b terreur t (Voltaire.)
Au contraire le point axelamatif se place immédiat< ment après oh ! ou du moins après Le moi qui complète cette Interjection, comme1 dans oh bien! ohçal
Oh .' <il-d, d'<>'draa> r la nature
aintange.)
Oh {-■' ! oh l'i'ii! ni/ bon ! sont du Btyle familier. //-<.' ainsi (juc ko t I'"! marque particulièrement une imitation à s'arrêter, à écouter; il tient de la contradiction, de plu-; il sert pour appeler :
'mit ! ll< ! votlà votre mot ordinaire,
(Colin .lHarleville.)
l Les interjections ah! ha! eh! hé! oh! ho! se répètent souvent. On les «sépare alors par une simple virgule, si la répétition s.- f.-iit rapidement, car alors quoique l'expressÛM soit double, la sensation est unique. Si la sensation était double comme L'exprès sion, il faillirait mettre un point exclamatif apiès chaque interjection.
Remarques sur quelques interjections. § 120. 309
Holà!
5. Holà! sert à appeler quelqu'un d'absent, ou simplement à avertir : c'est la réunion de ho ! et de là! qui signifient arrêtez là! — Holà! quelqu'un. (Racine.)
Holà ! ne pressez pas tant la cadence. (Molière.)
Hélas ! las !
6. Hélas ! exprime- la tristesse, la douleur morale, et peut ou précéder ou suivre la réflexion : Tout passe donc, hélas ! (Fontanes.)
Hélas ! on voit que de tout temps
Les petits ont pâti des faiblesses des grands.
(Lafontaine.) Las ! abréviation de hélas ! a vieilli surtout dans le "haut style :
Mais las ! il voit ses vilains pieds. (Bailly.)
Hein! hem!
7. Hein ! sert pour interroger ou pour sonder la personne à qui l'on parle, mais il ne s'emploie qu'entre gens qui ont ensemble une grande familiarité : Hein ! qu'en dis-tu, ma file? (Colin d'Harle ville.)
Hem ! dont le m final se fait sentir, sert à appeler : Hem ! hem ! vien çà.
8. Ces trois interjections servent pour exprimer la douleur physique, et ne sont que la même exclamation écrite différemment: Ahi! ahi! ahi! vous ne m'aviez pas dit que les coups en seraient. (Molière.) — Aie ! je me suis blessé.
Fi! foin!
9. Ces deux interjections expriment le mépris, le dédain, la répugnance, avec cette différence que fi !
310 Chapitre X. Second Cours. § 121.
sert à éveiller la honte, et que foin marque imprécation : Fil le vilain. — Foin du toupet de sa race, (Lafontaine.) Ce dernier est toujours suivi du régime de ; fi en est aussi quelquefois accompagné : Fi de la boîine chère 1 quand il y a de la contrainte. (Académie.)
Bah!
10. Bah ! marque L'insouciance, l'incrédulité, le peu de cas qu'on fait des menaces ou des paroles d' autrui : JJ'i/t ; j> ,„■ puis le croin . — Bàh ! je m\ n moque.
Chut! motus! st!
11. Ces trois interjections servent à imposer silence. Motus .' sert de plus à engager à la discrétion. St ■' sert aussi pour appeler quelqu'un à voix liasse: Chut! H, ut ! parie» donc bas. (Colin d'Harleville.) — Moins.1 il ne faut pas dire • riavez vu sortir de là. (Molière.) — St/ paix / rangeons-nous chacune immédiate-
les cotes m la porte, (Molière.) — St/ mot (Boursault.)
cil A PÎTR B X.
De la construction française.
SECOND 0OUR
Nous considérons principalement ici la construction française sous le poinl de vue des différences qui la distinguent de la construction anglaise,
1. l'.n général la construction grammaticale de notre langue exige que le mol régissant précède le. mot ré^i : Lia hormonit semblable ou chœur lointain dru
De la construction français. § 121. 311
esprits célestes sort du fond de ces demeures sépulcrales. (Chateaubriand.)
Dans cet exemple les régimes chœur, esprits, fond, demeures, sont placés chacun après le mot régissant.
A la vérité l'harmonie du discours exige souvent des inversions : elles sont surtout du domaine de la poésie, qui en admet beaucoup plus que la prose, aux lois de laquelle nous bornerons ici nos observations.
2. Dans la proposition affirmative, voici quelle est la construction ordinaire. Le sujet commence la phrase ; il est suivi des pronoms personnels, employés comme régimes, à moins que ceux-ci ne soient précédés d'une préposition ; puis vient le verbe ; l'adverbe se place ensuite ; il est suivi du participe, si le verbe est à un temps composé ; en dernier lieu viennent les régimes, en commençant par le régime direct : Ce vieillard nous a souvent raconté l'histoire de sa jeunesse avec des regrets et des soupirs.
3. Le sujet est souvent séparé de son verbe par un adverbe, ou par un membre de phrase ; à moins toutefois que le sujet ne soit un pronom personnel conjoint ou l'un des pronoms ce, on ; dans ce cas le pronom sujet ne peut être séparé du verbe :
Heureux si, averti par ces cheveux blancs du compte que je dois rendre de mon administration, je réserve au troupeau que je dois nourrir de la parole de vie, les restes d'une voix qui tombe et d'une ardeur qui s'éteint ! (Bossuet.) Dans cet exemple on ne pourrait séparer le sujet je du verbe par le membre de phrase averti par ces cheveux blancs, etc.
Il est bien vrai que Mr. de Malesherbes ayant été quelque temps ministre, avait été à portée d'apprécier le cœur du roi, et de reconnaître ses intentions bienfaisantes. (Lévis.)
Dans ce second exemple au contraire, le membre de phrase ayant été quelque temps ministre sépare du verbe le sujet, qui est un substantif ; rien à la vérité n'empêcherait qu'il ne le précédât : Il est bien vrai qu'ayant été quelque temps ministre, Mr. de Maksherbes, etc.
812 Chapitre X. Secotnl Cours. § 122.
4. On remarquera que le pronom personnel, employé comme sujet, peut être séparé du verbe, quand il est pris dans un sens absolu :
/. », fièrement assis, et la tète immobUet Trtetie tous ces honneurs d'impiété servûe.
(Kacine.)
Si l'on voulait substituer ici le pronom conjoint il au pronom absolu lui, sa place serait marquée devant le verbe.
Quand la construction est interrogative, voici ce qu'il tant observer :
1. Si le sujet de la proposition est un pronom personnel, la l'orme interrogative diffère sensiblement de l'anglais :
/- ez-vo »? - /'nrlrni-t-il ? — Lecroit-cnf
lame, et qvevoule&wnufaù
(Kacine.)
— . point l pamm Bavard que je vois au \
rbn ? (Fénelon.) — Trame4-on contr* nome vu
.,11, ,,!,,! f i \',,lt;iile.l
•'. Si ;m contraire le sujet est un autre pronom, <m un substantif, il OOmmenœ la phrase, connue s'il n'y
avait pas d'interrogation, et il se répète après lo
verl)e SOUS la tonne du pronom personnel corrélatif:
Cl.i ist-il vrai? — Oésar peutrîk gémir, ou Oésar peut-u) craindn f 3. Quand il y a dans la phrase un mot interrogatif,
on peut aussi l'air»- osage de cette construction, et
dire: Comment vofre/rère se porte-t-4l? Avec qui cette
,/,n, i, voyage-t-eUe? mais pour l'ordinaire on fait alors de 1 interrogation simple, et l'on «lit: Comment se /■• —Avec qui voyage cettedam ?
i. Il fainirait cependant employer la première forme si le verbe était suivi d'un substantif figuratif comme régime direct : Comment votre ami 8upport&4-û bon iwiUn urî — Avec qui <xtt> il'iiuc "-/-> on voy'
De la construction français. § 122. 313
âge ? — Pourquoi, bien que servant à interroger, se construit presque toujours de cette manière : Pourquoi le remords est-il si terrible ? (Chateaubriand.)
5. Au lieu d'employer interrogativement le verbe qui devrait avec raison revêtir la forme interrogative, on se sert quelquefois de la locution est-ce que, soit pour éviter une consonnance désagréable, comme chercM-je? mangê-je? cours-je? sers-je? etc., et l'on dit préférablement, est ce que je cherche ? est-ce que je cours ? etc.; soit pour marquer l'étonnement, le soupçon que l'on conçoit d'une chose qui affecte vivement : Vous vous taisez ! . . . est-ce que vous voudriez me tromper ? — En bonne foi, est-ce qu'il faut avoir avec moi de ces 'politesses réservées et sèches ? (J. J. Rousseau.)
6. Après les pronoms relatifs que, dont, ou, duquel, de laquelle, etc., on renvoie souvent après le verbe le substantif figurant comme sujet, soit pour l'harmonie de la phrase, soit pour lier ce sujet à un pronom relatif dont il est l'antécédent ; mais ici encore il faut que le verbe ne soit pas suivi d'un substantif fonctionnant comme régime direct, autrement il ne pourrait y avoir inversion : Je vis s'allonger devant moi des galeries souterraines, qu'à peine éclairaient de loin quelques lampes suspendues. (Chateaubriand.) — Le plateau ou sont assises les cabanes, était devenu une petite île. (Bernardin de St. Pierre.)
7. Après tel, quoi que, quel que, ainsi, employé comme adverbe, ici, là, et quelques autres adverbes de lieu et de temps, on place ordinairement le sujet après le verbe, si toutefois ce sujet est un substantif : Tels furent les Athéniens d'autrefois, et tels sont les Français d'aujourd'hui. (Chateaubriand.)
Ainsi dit le renard, et flatteurs d'applaudir. (Lafontaine.)
Là coulent mille ruisseaux d'une eau claire. (Fénelon.) — Ici fleurit jadis une ville opulente ; ici fut le siège d'un empire puissant. (Yolney.)
8. Quand le régime indirect commence la phrase, il arrive quelquefois que le sujet suit le verbe, mais
314 Chapitre X. Second Cours. § 122.
de même que dans les cas précédents il faut que le sujet soit un substantif et que le verbe ne soit pas suivi d'un régime direct : A ces calamités étrangères se mêlent des calamité* intérieures. (Fontanes.)
A ces clameurs succède un plus profond silence. (Chénier.) — VbUà de quelle couleur sont les réflexions d'une j» rsonne de mon âge* (Me. de Sévigné.)
Cette tournure donne de l'élégance au discours.
Rem. — Les autres cas, oft il y a transposition do sujet, sont mentionnés à L'article dn pronom personnel.
Quant à La plaoe qu'occupent dans la phrase les différentes parties du discours et les régimes, cette question a été traités dans leurs articles respectifs.
