PREFACE

Cette Grammaire n'est pas une hâtive improvisation éclosa aux rayons des réformes, bien qu'elle soit expressément rédigée pour tilles : elles en sont l'occasion sans en être la eau se. La cause en est l'expérience toute fraîche, et par suite prompte à Faction, d'un professeur venu à l'enseignement à l*heure de l'affaiblissement général des études latines. Or, sans rechercher si cette décadence était due à « l'échec pédagogique des lettrés et des savants », au baccalauréat ou à d'autres causes, on devait constater un fait : c'est que, dans la classe de rhétorique, le mal était à la fois et le plus apparent et le plus urgent à guérir. De là est sortie celte grammaire d'un professeur de rhétorique.

Va-t-elle mettre en défiance les professionnels de la grammaire? Ils réfléchiront pourtant que quiconque a enseigné en ces dix dernières années s'est familiarisé, dans n'importe quelle classe, avec la faiblesse en latin, et a pris l'habitude de s'adresser sinon à des débutants, du moins à des inexpériences presque égales à celles des débutants. Et puis, y aurait-il une façon enfantine et une façon adulte d'enseigner le latin? C'est peu probable. Ayant professé en Troisième, Seconde, Rhétorique, Rhétorique supérieure, ayant préparé cinq ans des maîtres répétiteurs à la licence, j'ai dû, devant les mêmes besoins, avoir toujours recours aux mêmes méthodes. Tous les professeurs n'ont-ils pas fait une expérience analogue?

* Or, ce livre est un livre d'expérience, plus que de science. Sans doute, on a voulu et tâché que la science n'y trouvât pas trop à redire, mais il a été fait à la fois dans un esprit pédagogique et au milieu de la pralique pédagogique. Cette Grammaire est le résultat de classes plus encore que d'étu-