I.I'T'TE DEBOl’T EN POISSANT VL PETIT BATON

Le professeur ayant disposé les élèves en rang, et toujours par rang de taille, il les fera aligner en prenant la grande distance. Les élèves étant ainsi disposés, il les fera numéroter à haute voix, en commençant par la droite, et il donnera un petit bâton à tous les élèves des numéros impairs, qui le recevront de la main gauche par une de ses extrémités. Ceci étant fait, il commandera :

Les numéros impairs, deux pas en avant ; vers la gauche, cherchez vos antagonistes.

Marche.

Au premier commandement , les élèves ne bougeront pas ; au deuxième, ils porteront tout le poids du corps sur la jambe droite; à celui de: Marche, ils feront deux pas en avant, en partant du pied gauche, et un troisième du pied gauche, de manière à former un angle droit avec la ligne qu ils viennent de parcourir et en portant, par conséquent, le pied gauche tout à fait vers leur gauche. Ils quitteront ensuite la terre du pied droit et feront un demi-tour à gauche, en pivotant sur ie pied gauche, de manière à se trouver précisément chacun en face et à deux pas de distance de leur antagoniste. Il est bon d’observer que cette manière de placer les élèves face à face sera générale pour toutes les luttes. Les élèves étant ainsi placés , le professeur commandera :

Lutte eu poussant au petit bâton , la jambe gauche en avant,

lin position,

Marche.

Au commandement de : /t / / position, les élèves se leu—

(Iront de la jambe gauche en avant ; ils placeront les bras horizontalement et saisiront le bâton, les numéros impairs par les extrémités, et les numéros pairs par le centre. Ils devront, dans cette position, avoir les bras bien tendus, les poignets à hauteur des épaules, la tète bien droite, la jambe gauche pliée, les pieds gauches placés à la distance où ils se trouvent, les élèves étant fendus sans être gênés, la jambe droite bien tendue. Au commandement de : Marche, ils feront effort en poussant l’un sur l’autre, sans plier les liras, et tâcheront de faire sortir leur adversaire de la ligne (l oi/, la figure 13) (1). Celui qui aura cédé de plusieurs pas de suite

(I) Il ne faut pas, d’ailleurs, vouloir toujours prendre rigoureusement celte même position ; le corps peut avoir plus ou moins d’action suivant la nature du terrain où on lutte. La posilion que représente la fig. 13 est celle que les élèves prennent ordinairement sur un terrain à moitié ferme, sur lequel ils ne glissent pas tout à fait en employant toute leur force. Il en sera de même pour toutes les luttes en général; plus le terrain sera durci glissant, plus le corps se redressera, jusqu’au point de n’avoir plus que son propre poids pour point d’appui, comme, par exemple, si on venait à lutter sur du parquet.

Je lais donc observer que toutes les positions des luîtes que j’ai décrites dans cet ouvrage ayant été prises d’après des élèves luttant en plein air et sur un terrain très-convenable, j'ai cru devoir les représenter toutes au moment même où le corps avait le plus d’action.