chapitre ) elles sont nombreuses et florissantes. A

Paris le chantre revendique sur elles un droit de

juridiction et se fait dpj^eler le cxdlateWy juge et

directeur des petites écoles. Mais cette juridiction

ne passe pas la banlieue c dans le reste du didcèse

les curés sont souverains sous la responsabilité de

l'évéque.

Enfin les écoles des pauvres ^ cette œuvre naturelle . et chérie de l'esprit chrétie», Dnt été de tout tiéitips la gloire et la consolation de l'Église en France» Au XI v*" et au xv"" siècle, malgré les troubles^ malgré les désordres, elles viventi elles de soutietm^Q t. Il y a toujours, Qiéme aux époques de crise^ une étincelle satirée qui ne jpérit pas, et quii^ bu contraire , «emble se mviver comm« pour rendre le courage aux esprits chancelants et l'espoir aux âmes timides. Cetteâincelle, ^'est la cliarité^ et c'est elleqUi donna «on nom aux (écoles dont la piété des fid^es offrit les prélnices vers le xvi'' siècle, oomme pour conjurer l'hérésie et pirépat*er une digue autiinvrit du protestantisme.

Voici Venir en effet ôetbe redouid»le «preuve. CkHUment s^a^t^le rapportée par l'ansdignettieAt public et piivé? qudtta influadce exereera^t-cUo?

So8 tttSTOfA» t)B t*IlfStâtJCTlO!r t'tJBUQtJË

quel rôle joueront les corporations enseignantes^ et que deviendra la liberté?

Jusqu'à présent, la liberté demeure. L'instruction publique, l'instruction universitaire a eu ses phases de gloire, de progrès, de décroissance. Au déclin de sa renommée , elle s'est engagée dans la triste voie de l'arbitraire : l'Église lui a fait une énergique et victorieuse résistance. Plus que jamais les antagonistes vont être en présence. Quelle sera l'issue, quelles seront les circonstances de la lutte?