CONCLUSIONS

Nous sommes parvenu au terme de la tâche que nous nous étions imposée. Elle présentait des difficultés de diverses natures : nous n'osons nous flatter de les avoir toutes surmontées Nous serons déjà vraiment récompensé si le lecteur veut bien dire : ceci est un Lkre de bonne foi.

Les grandes institutions vivent comme les hommes, avec cette différence qu'elles concentrent en elles la vie de nombreuses générations. L'Ecole Centrale va célébrer, dans quelques jours, la cinquantième année de sa fondation. Puisse cet anniversaire devenir le point de départ d'heureuses résolutions et de progrès décisifs!

Nous ne pouvons douter un seul instant des dispositions des pouvoirs publics. Dans notre pays, la population masculineengagée dans les affaires industrielles estde quatre millions au moins, et celle qui reste attachée à l'Agriculture s'écarte peu de douze millions. C'est a cette masse énorme que l'Ecole Centrale est destinée en partie à fournir des guides et des chefs. Tandis que les Ecoles techniques allemandes ont à drainer l'élite des intelligences positives sur un chifTre de quatre ou cinq millions, il faut, en France, que la seule École Centrale réponde aux besoins de seize millions d'habitants. De là, l'importance capitale que les conditions mêmes de son développement lui ont donnée.

Ce n'est certes pas parce qu'elle répond à plus de néces-