Décret du 11 juin

aux carrières de littérateurs, savants, médecins, avocats, etc., et que le plus grand nombre, au contraire, entend se préparer par une sérieuse instruction aux carrières de l'industrie et du commerce. À ceux-ci il fallait offrir un programme où les études classiques et les langues anciennes feraient place à des connaissances pratiques : sciences appliquées, langue et littérature françaises, langues étrangères, géographie commerciale, notions de droit, économie industrielle et rurale. En conséquence, dans les lycées et collèges, les élèves furent partagés en deux catégories : ceux de renseignement classique et ceux de renseignement spécial. Certains établissements, dont le type fut le lycée de Mont'de-Marscm, se consacrèrent plus particulièrement aux nouvelles études. On créa ÏÉcule normale de Cluny pour leur former des professeurs, et Ton institua l'agrégation d'enseignement spécial.

Duruy avait projeté d'organiser Y enseignement secondaire des filles et avait créé des conférences à leur usage; mais il fut énergiquement combattu par le clergé et faiblement soutenu par le gouveruement.

Il supprima la bifurcation, rétablit l'enseignement de la philosophie, introduisit celui de l'histoire contemporaine, restaura les agrégations de philosophie et d'histoire, créa celle de langues vivantes, organisa, pour les plus jeunes élèves, les petits collèges de Vanves, Bordeaux, Lyon, Marseille, Montpellier, etc.

Pour accroître notre influence en Orient, il fonda, dans un faubourg de Gonstantinople, le lycée de Galata-Sérai, ouvert aux élèves de toute race et de toute religion, et tenu par un directeur et des professeurs français.

4* Enseignement sapérienr. — Jusqu'alors les leçons des professeurs du haut enseignement s'étaient adressées surtout au grand public; ils avaient des auditeurs et non des élèves; il n'existait pas de laboratoires ni de conférences où ceux-ci pussent s'initier aux méthodes scientifiques, Duruy, pour opérer le rapprochement entre les maîtres et les étudiants et leur donner les moyens de poursuivre leurs travaux en commun, fonda en 1867 l'École pratique des hautes études et créa de nombreux laboratoires au Collège de France, au Muséum, à l'École normale, dans les Facultés.