PLAN DE L'OUVRAGE

Il sera difficile, pendant une courte année scolaire, d>xpllquer tous les textes présents par l'arrêté luinistcuol. Le professeur sera contraint, peut-être, à ne s'occuper que des plus importants. L'auteur veut faciliter aux élèves la lecture de ceux qu'ils auront ;i étudier tout seuls, et les préparer en même tomps, A mieux comprendre et apprécier, pour les autres, les remarques émittiles de leurs maîtres.

Voici le plan quo l'autour a adopté. En une rapidt» notice biographique, sont condensés les renseignements ems^Btitl» sur l'auteur et sur le rôle qu'il a Joué. Des exposés hlstoritfue!», élucident les questions d'authenticité, d'attribution, de date, «l replacent tel poème, tel libelle ou tel traité, tel discours, dans le milieu qui les vit naître ou les fit éclore. Des analif/teg perhu>lt«nl aux élèves de saisir l'ensemble d'un livre dont ils n'expliqueront p»f» fois que des fragments. Enfin, dans des études liUéraires. l'auteur a donné son opinion sur l'écrivain el sur son œuvre en offrant aux lecteurs le moyen de contrôler ees assertions par des notes abondantes.

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Enseioiieiuent secondaire de garçons :

Classes de troisième, seconde, prerfiière ; sections A, B, C, D.

Enseignement secondaire des jeunes fiUe^, — geôles normales primaires. Écoles primaires supérieures. — Préparation au brevet supérieur.