LES DÉVELOPPEMENTS

Depuis l'organisation définitive de l'Ordre jusqu'après l'établissement des études dans toutes les Provinces. (1219-1250 .

Il nous Tant prendre l'année l*21(.) pour point de dépari de cette seconde partie, car les forces (pu, vers la fin de la vie du Pa triarche d'Assise, augmentèrenl de plus en plus l'impulsion donnée aux études, se manifestèrent toutes vers ce temps. D'autre part, la fondation i\r+ écoles ayant eu lieu dans l<i> différentes Provinces de l'Ordre, surtoul entre les années 1219 et 1250, cette circonstance justifie le terme que nous assignons a cette seconde pari

Il pourrait sembler préférable de diviser cette période en deux, ru ii\;ini l'année 1226 comme poinl de séparation. La mort du Sainl Fondateur qui survint cette année-là, fait sûrement époque <l;ms l'histoire générale de l'Ordre «ii il serait intéressant, après les recherches que nous axons faites jusqu'ici, de savoir le pins exactement possible où en était la question des études, à la mort de s. François. En outre, dans cet intervalle «le l-Jl'a à lv2w2t>, on ne fonda que les trois principaux centres d'études dans l'Ordre : Bolog Paris, Oxford, si d'autres maisons d'études on du vivant

de s. François, elles ne peuvent pas avoir été nombreuses, ni importantes. Pu reste, «ai l'absence de documents dont l'authenticité suffisamment garantie, elles échappent an contrôle de l'historien. Dans ce cas, la période qui s'étend jusqu'à l"-K2'"> renfermerait !«• récit nv la fondation et de l'établissement des études dans les trois andes cités universitaires; puis, dans une seconde partie, on esquisserait leurs développements ultérieurs <'t la création d'autres centres d'étu dans les Provinces particulières jusqu'en 1280,

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Cette division toutefois ne répondrai! pas au plan de noti ail

et elle briserait la chaîne qui relie les événements entre eux. Sans compter que les qui, ii partir de 1219, eur

des études un mouvement plus ne rurenl modilii n rien

par la inorl du Séraphique Père el qu'elles restèrent les mêmes comme avant, le développement ettect uit sans interruption

jusqu'en 1250. L'importance considérable qu'eurent les In I maltresses, justifierait seule cette d \ de notre travail : to cette importance m- se manifeste dans to e qu'ai

1226, et elle exige précisément que ludions les Ecoles des

Provinces dans leurs relations intimes avec les Etudes générales. On peut comparer, quoique à des titres divers, les fondations de Bologne, de Paris el d'Oxford, à des pierres qu'on jetterait dans une pièce d'eau. Elle décrivent un cercle qui i de plus en

plus, jusqu'à ce qu'enfin elles aient provoqué rétablissement de centres d'études dans toutes les Provinces de l'Ordi

La marche à suivre est donc toute tracée. Il nous faut d'abord rechercher les causes du développement des études entre les ani 1219-1250; puis nous examinerons les progrès effectif s dans les fondations de Bologne, de Paris et d'Oxford et dans es< >les particulières des Provinces qui se rattachent à ces demi çon très étroite.