CHAPITRE m

Ils nous montrent comment on enseignait alors le droit. On résumait en peu de mots le texte, comme nous le voyons dans les Interprelationes de la loi romaine des Visigotlis : ce premier travail était particulièrement utile pour les constitutions dont la rédaction était souvent si diffuse qu'il n'était pas aisé de dégager le dispositif. On indiquait ensuite les décisions analogues ou les textes divergents, et on expliquait les termes techniques. Ce mode d'enseignement, qui excluait les discussions doctrinales ou scientifiques, ressemblait beaucoup à celui que tolérait Justinien dans la constitution où il interdisait les CommentariiK Il offre aussi beaucoup d'analogie avec la méthode des glossateurs du moyen âge.

SECTION Y