Histoire du Canada à l'usage des maisons d'éducation

En préparant ce nouvel abrégé, notre intention n'a pas été seulement de rendre l'histoire du Canada accessible aux ])lus faibles moyens ; nous avons voulu surtout contribuer à la rendre plus attrayante, en laissant aux principaux événements les détails propres à les graver dans la mémoire, sauf à mettre do côté certains faits de moindre importance. Le vrai moyen, suivant nous, d'intéresser le lecteur, et jiarticulièrement les enfants, est de laisser parler les témoins oculaires, ou, à leur défaut, les auteurs qui paraissent les avoir mieux compris et interprétés. On ne sera donc point surpris que nous ayons iiuisé abondamment dans leurs écrits, et c'est ici un devoir pour nous de leur rendre hommage de tout ce que nous leur a\ons emprunté.

Les grandes divisions de cet ouvrage répondent aux grandes époques qui se partagent notre histoire. On peut diviser la domination française en trois périodes : 1° celle des voyages d»i découverte et explorations ; 2° celle des premiers établissements permanents, depuis la fondation de Québec jus(ju'à l'extinction de la compagnie des Cent-Associés ; 3" celle du gouvernement royal, jusqu'à la conquête. De même, la domination anglaise se divise naturellement en trois éj)oques bien tranchées : 1» gouvernement absolu (1760-1791) ; 2" gouvernement constitutionnel ; 3" l'union.

Qiiant aux subdivisions en chapitres, nous aurions désiré les faire correspondre aux différentes administrations des gouverneurs ; mais, en prati(|ue, la chose nous a jtaru irréalisable. Kous nous sommes donc bornés à partager la matière suivant J'importanc» ou la multiplicité des faits. Il nous restait d'ailleurs un moyen do fixer l'attention du lecteur sur ce point ; c'ctait do

mettre en tête des pages le nom des gouverneurs, avec les dates courantes ; ce qui, en même temps, facilite singulièrement les recherches.

Quelques professeurs auraient peut-être désiré un ouvrage rigoureusement fait par demandes et par réponses. Cependant, réflexion faite, nous nous sommes décidés à un autre plan, qui nous semble avoir entre autres les deux avantages suivants : 1" le fil de la narration ne se trouve plus interrompu par des questions importunes, et l'on peut faire une lecture suivie ; 2" un programme où les questions se trouvent réunies ensemble, sert en même temps à donner une idée de l'ouvrage, tout en occupant moins d'espace que des questions isolées. Du reste, il existe déjà des ouvrages de ce genre, qui sont destinés aux commenrants ; et nous croyons que les professeurs et instituteurs auxquels nous nous adressons, nous sauront gré de leur avoir laissé une certaine latitude dans leur manière d'interroger leurs élèves, et de poser les questions.

Quum opus quod inscribitur : Histoire du Canada à Vusage des maisons d'éducation, par C.-II. Laverdière, etc. de, ex Seminarii Quebecensis prœscripto recognitum fuerit, nihil obstat quin typis mandetur.

Datum Quebeci die 15. raensis Decembris, A. D. 18G8.

M. E. MÉTHOT.

Sujp. S. (?»