ÉDUCATION DE CHARLES-QUINT

que Charlcs-Quinl doit non-seulement son éducation politique, niais après que cette éducation eut été achevée, sa sage direction politique, administrative cl militaire depuis le commencement de son règne. Qu'on nous permette ici de faire observer que, si à la fin de î éducation du fils et du petit-fils de Louis \IVr, la noble mission de Bossuet et ensuite de'Fénelon furent accomplies, il y eut bien plus de soins de la part du sire de Chièvres. Il continua de demeurer auprès de la personne de son royal élève; il fut son premier ministre et son ami indispensable. Il y demeura jusqu'au moment de sa mort, Payant accompagné en Espagne et en Allemagne. L'éloge du sire de Chièvres a été fait par l'historien Varillas dans le livre intitulé : Le sage gouverneur, ou la Pratique de l'éducation d'un prince.

Le sire de Chièvres, entièrement secondé , dirigé même quelquefois par l'archiduchesse Marguerite qui réunissait tous les pouvoirs de la souveraineté, était persuadé que la principale élude de son élève était la science de l'histoire, pour acquérir l'expérience fictive d'un vieillard qui aurait vu tous les temps, tous les pays et toutes actions humaines, depuis l'origine du monde. Charles fit de grands progrès dans celte élude. On peut s'assurer que ce prince s'en occupa beaucoup dans son enfance, lorsqu'on examine dans la riche Bibliothèque de Bourgogne les trois magnifiques volumes, en grand in-folio, du manuscrit français, sur vélin, intitulé : La fleur des histoires, dont le texte est rédigé par Jean Mansel. Ils appartenaient à l'archiduchesse Marguerite. ( V. l'inventaire de ses meubles, publié à la fin de sa correspondance, par M. Le Glay, en 1839.) Il y a dans ces trois volumes un nombre infini de grandes miniatures qui sont des tableaux historiques. Les arlistes qui les ont confectionnées ont eu le talent de représenler sur chaque tableau toute la série successive des événements qui concernent un même personnage. Celte fusion, inaperçue dans un même cadre, parle aux yeux et démontre les détails du texte qui parle a l'esprit. Sans doule il y a une distance immense entre la rédaction critique de cet ouvrage de Jean Mansel et celui de Y Histoire universelle, que Bossuet rédigea pour le dauphin, et le poème admirable du Télénmque de Fénelon, composé pour le fils du dauphin, et même l'histoire queCondillac à rédigée pour le prince infant de Parme; mais il faut se souvenir que celui de Mansel esl un ouvrage du xv« siècle et que les autres sont éclairés des lumières du xvne et du xviu» siècle. Le sire de Chièvres faisait aussi usage des anciens manuscrits de la Bibliothèque des ducs de Bourgogue; ce qui altcsle que ces princes avaient eu le plus grand soin de l'éducation de leurs enfants. Celle collection, une des plus belles de l'Eurd\>c, fut augmentée pour Charles-Quint par la bibliothèque particulière de l'archiduchesse Marguerite, comme on vient de le dire, et par la bibliothèque particulière, également précieuse, de Charles de Croy, prince de Chimay, qui était, comme nous l'avons expliqué p. 105, un des parrains de Charles-Quint et cousin du sire de Chièvres. (V. le tableau généalogique de Croy, p. 108.) Dans l'histoire que nous avons publiée de celte bibliothèque, nous avons expliqué que plus lard, après l'année lïjîiîi, elle fut enrichie par la

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collection des manuscrits apparlcnant à Marie, reine de Hongrie, sœur de Charles-Quint.

Les éludes religieuses el scolasliqucs furent confiées, par ordre deMaximilien, d'abord à Laurent Yaeca pour renseignement élémentaire; ensuite à un précepteur, Adrien Florissen, né à Ulrcclit, professeur de théologie à l'université de Louvain. (V. le recueil : Ânalecta historien de Adriano VI, Gorg. Bvrmanno. Trajecli ad llhenum, 1727.) Déjà, depuis plusieurs années, la vieille duchesse Marguerite d'York, qui mourut en 1805, l'avait fait connaître à l'empereur Maximilien en le recommandant, pour lui confier, lorsqu'il en serait temps, l'éducation de son arrière-pctit-tils. Par la seule capacité de son graud savoir, il s'était élevé au doctorat de l'un et de l'autre droit. ( V. Brequigny.) Nous verrons plus loin qu'il obtint pour récompense la haute dignité de ministre de son élève, à côté et avec l'assentiment du sire de Chièvres, en Espagne, et qu'ensuite son élève le fit élire souverain pontife. Antérieurement à l'éducation de Charles Quint, Adrien d'Utrecht avait été professeur d'Erasme, comme l'atteste le même Brequigny, son biographe. (I, p.88.)Avoir formé un élève tel qu'Erasme, qui continua d'être son ami après avoir fini ses études, et qui fut toujours en correspondance avec lui, même lorsqu'il fut souverain pontife, est une preuve de l'érudition d'Adrien d'Utrecht.

Selon Moringus,son autre biographe, Adrien connaissait profondément, outre le latin, les langues grecque el hébraïque, la dialectique, la physique, l'éthique, et surtout les mathématiques. (Prœcipue verô in mathematica.) Adrien d'Utrecht avait étudié les écrits du maître des sentences (Pierre Lombard). Plus tard, en tî>1 2, il eu fit imprimer ù Paris le quatrième livre, dans lequel il y a la proposition que le pape n'est pas infaillible. Lorsqu'il fut souverain pontife, il en fit publier une autre édition sans permettre que rien y fût changé en ce qui concerne cette même proposition. C'est Adrien d'Utrecht qui le premier réfuta eu l'université de Louvain, comme nous l'expliquerons plus loin, les nouvelles doctrines théologiques de Luther. Adrien d'Llrechl s'était adonné avec succès à l'étude des langues française, espagnole el italienne, qui lui furent de la plus grande utilité pour les hautes fonctions qu'il exerça.

Il s'appliqua surtout à acquérir toute la confiance de son royal élève, qui (il de grands progrès dans les éludes pratiquées à celte époque. Mais il ne put jamais lui inspirer le goût de la langue latine, malgré ses exhortations, lui disant souvent avec douceur qu'il regretterait d'en avoir négligé l'élude; ce qui arriva effectivement plusieurs fois, lorsque Charles-Quint, parvenu à l'apogée de la puissance, ne pouvait répondre en lalin à des orateurs qui lui adressaient la parole dans celle langue. Lorsqu'il était enfant, il répondait à Adrien : * Croyez-vous que mon grand-père veuille faire de moi un maître d'école? » Cependant, on peut assurer que si Charles ne connaissait pas la langue latine avec un talent cicéronien, il en avait une connaissance suffisante. Il n'y a pas de doute que ce prince, lorsqu'il fut Empereur à vingt ans, en 1519, ne se soit un peu perfectionné dans les éludes latines par la pratique de l'administration

EDIXATION DE CHAKLES-QtlNT.

publique. L'usage de celle langue dans laquelle les diplômes sont généralement rédigés, lui élu il aussi obligatoire que l'allemand, comme nous l'expliquerons plus loin, par la capitulation du 3 juillet 1519, qu'il avait signée a Barcelone en acceptant son élection à l'Empire. Charles qui dirigea toujours lui-même toutes ses chancelleries, qui avait appris avec soin toutes les langues de ses uoiubreux Étals, et même la langue anglaise, ne peut avoir négligé celle du latin qui élail alors la langue universelle de la chrétienté; ce qui est attesté par Staphylus, son panégyriste, édition d'Augsbourg de Tannée 1559. Hispanice perfecle èleyanter et Gai lice et Italice. Latine salis, Germanice medioenter.

Mais ce jeune prince fit, par compensation, sous la direction d'Adrien dTUrcchl, de grands progrès dans les mathématiques, la mécanique et la marine. ( F. Varillas.) L'auteur d'une histoire de Ilainaut, le père Delewaerdc, prétend que le sire de Chièvres détournait son royal élève des études latines, afin d'entraver l'influence d'Adrien d'L trecht. Mais lorsque l'on considère la haute position nobiliaire de la maison de Croy et l'humble condition bourgeoise d'Adrien, fils d'un simple particulier d'Ulrccht, on jugera que celte jalousie n a aucune probabilité : le sire de Chièvres était gouverneur de la personne du prince, Adrien n'était que le précepteur sous les ordres du gouverneur.

Nous avons dit qu'avant les leçons données par Adrien d'itrecht, l'instruction élémentaire de Charles, alors âgé de quatre ans, avait élé confiée, en 1504, à Laurent Vacca, mailre d'école, né Espagnol. Pour le récompenser, l'archiduchesse Marguerite le recommanda deux fois par des lettres à l'empereur Muximilien, la première fois à la fin de décembre 1507, cl la seconde fois en 1512. (V. Corresp. deMarg., I, p. 35, et 11, p. 115.)

Nous n'avons point trouvé de renseignements sur les maîtres d'études des langues modernes; excepté la langue espagnole qui lui fut enseignée en Irès-peu de temps, lorsqu'il partit pour l'Espagne en 1517, par le savant évéque Mata ; ce qui sera ultérieurement expliqué. On a-marque au texte de l'historien Leli (1, p. 55), que ce jeune prince disait qu'il voulait se servir de la langue italienne pour parler au pape, de la langue espagnole pour parler à la reine Jeaunc, sa mère, de l'anglais pour converser avec la reine Catherine d'Aragon, sa lanle, reine d'Angleterre, du français pour s'entretenir avec lui-même. En effet, la langue française élail celle de la maison de Bourgogne- Valois, branche cadette de la maison royale de France.

L'archiduc Philippe, qui élail le père de Charles-Quint, parlait, dit le même historien Leti, si parfaitement le français, que jamais étranger à la France ne connut mieux celle langue; mais Leli aurait dû faire observer qu'elle est vulgaire dans l'Artois, le Ilainaut, le Namurois, la moitié du Limbourg,du Luxembourg, dans la Flandre méridionale, actuellement Flandre française, et dans le Brabant wallon, y compris la section méridionale de Bruxelles, c'est-à-dire les quartiers du Parc, des deux Sablons et des Marolles, et que dans l'autre moitié de la Belgique qui est flamingante, toutes les personnes notables font également usage dans leurs relations, soit verbales, soit écrites, des? deux langues française et

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flamande indistinctement. Sans celte fusion, la Belgique serait le voisinage par juxtaposition de deux peuples réciproquement étrangers; tandis qu'au contraire c'est une seule nation entièrement unie. Ainsi, sous le rapport linguistique, nos provinces doivent se diviser en trois sections : 1° le wallon ; 2° la classe illettrée des flamingants; 5° ceux des flamingants qui parlent et écrivent indistinctement les deux langues. En effet, nous verrons à la date «lu 24 avril 1517, qu'à l'organisation nouvelle du grand conseil de Malines, celle administration lit toujours usage «le la langue française ; c'est l'historien Foppcns qui nous fait cou na il recette décision (Msc. 14115, p. 152), et il ajoute ces mots : « malgré les réclamations des provinces hollandaises. » C'est une chose incontestable, par un grand nombre d anecdotes populaires dont le recueil est imprimé, que Charles-Quint parlait aussi la langue flamande; ce qui est d'autant plus certain, qu'il passa presque loulc son enfance à Malines. Lorsque l'empereur Maximilien écrivait à l'archiduchesse Marguerite, le 17 juillet 1513 : « Ayez toujours recommandé que Charles apprenne bientôt le thiois, • c'était probablement l'étude littérale du flamand que Maximilien recommandait de faire apprendre à son petit-fils.

L'élude de la musique fut cultivée par le jeune Charles d'Autriche. 11 y était encouragé par l'archiduchesse Marguerite qui aimait passionnément ce noble délassement et qui rassemblait dans son hôtel, à Malines, les plus habiles musiciens cl les meilleurs poêles. — L'école musicale des Pays-Bas était alors, par sa protection, la plus célèbre de l'Europe. Les manuscrits qu'elle a légués à son neveu en sont la preuve encore existante dans la Bibliothèque de Bourgogne. Charles-Quint savait jouer du clavecin, ce qui esl attesté par le compte d'un luthier. (V. Bulletin de la comm. d'histoire.) Nous verrons à la lin de sa biographie qu'il avait des instruments de musique dans sa retraite, au monastère de Juste, après son abdication.

L'élude de l'escrime, de l'équilation, des joutes, des tournois, le jeu de bagues, le tir à l'arc, à l'arbalète et aux armes à feu, qui étaient au moyen âge une partie importante et même souvent l'étude unique de la jeune noblesse, furent cultivés avec soin par le jeune prince d'Espagne. Ces éludes gymnastiques furent cou liées au seigneur Charles Poupet De la Chaux, né en Franche-Comté. 11 avait été deux fois le compagnon de voyage de l'archiduc Philippe en Espagne; il revint aux Pays-Bas à la fin de l'année 1506, après le décès de son souverain, comme nous l'avons expliqué. L'archiduchesse Marguerite avait la plus grande confiance en lui. (V. Corresp. de Marg., I, p. 440.) L'écuyer Cenrio, que l'empereur Maximilien avait envoyé, modéra souvent la passion de Charles pour le manège; en effet, ce prince fui excellent écuyer. Charles aimail le plaisir de la chasse ; il lit l'apprentissage de Pari de la vénerie dans la maguifique forêt de Soignes, qui esl au sud-est de Bruxelles, ayant au centre, parmi plusieurs retraites pittoresques, le cloître de Groenendael, des ermites de l'ordre de Sainl-Augusiin , où depuis il rassembla plusieurs fois sa famille. Nous dirons même par anticipation qu'un jour il y avait à dîner, sous un arbre et à la mémo table, sepl télés courounées dont il était le chef.

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L'empereur Maximilieu écrivait d'Augsbourg à su lillc : « Nous sommes bien joyeux que notre fils Charles prenne plaisir à la chasse; autrement on pourrait penser qu'il est un bâtard » ( V. Corresp. de Mary., I, p. 27.) Lorsqu'il était en Espagne, dès Tannée 1517, il excella dans Tari des combats de taureaux ( V. Albicri./fc/azioN*), ce qui était un moyen de plaire au peuple espagnol.

Le sire De la Chaux fut aussi noblement récompensé de ses soins que le sire de Chièvres et Adrien d'Ltrecht, par la conliance la plus intime que son royal élève ne cessa d'avoir en lui. Il lui fil exercer plusieurs hautes fonctions administratives, plusieurs importantes missions diplomatiques. Charles était l'ami d enfance du fils du sire De la Chaux, qui continua de l'accompagner dans ses voyages, et qui ne quitta point ce prince après ses trois abdications; il raccompagna dans la retraite de Juste : il l'y a vu expirer et il présida aux obsèques de son souverain, nous devrions dire de son ami d'enfance.

Dès l'âge de trois ans, Charles avait voulu porter une épée : elle devait être suspendue au chevet de son lit, pendant son sommeil. ( V. Ferreras.) Nous l'avons vu à sept ans et demi, à Malines, sur un petit cheval, aux obsèques du roi don Philippe son père.

Enfin, nous terminons ce récit par une anecdote qui prouve l'intelligence précoce de Charles-Quint. A ce même âge de sept ans et demi, il était présent, dans la même ville de .Malines, à une assemblée des états généraux. Il y demanda par un petit discours, accompagné de gestes enfantins et de mouvements de son visage, qu'un subside fût accordé; ce qui est attesté par une chronique des princes de la maison d'Autriche, l'an 22 de Maximilien ( V. Bull, de la comm. royale, d' histoire.)

Pour rendre son petit-fils plus capable de rédiger sa correspondance par lui-même, l'empereur Maximilien recommandait par une lettre du 50 septembre 1507, à l'archiduchesse Marguerite, que ce jeune prince, ayant alors près de huit ans, signât des lettres de recommandation au roi d'Aragon en faveur de don Diégo de Solo-Mayor.

L'année suivante, lorsque le cardinal de Sainte-Croix eut précédé à Malines l'arrivée de l'empereur Maximilien pour reconnaître les dispositions intellectuelles de son petit-fils, il recommandait ce qui suit à l'archiduchesse Marguerite, le 10 septembre 1508 (V. Corresp., I, p. 82) : « Je désire que vous et notre fils « l'archiduc Charles écriviez à notre saint-père le pape;.... et faites écrire m notre dit fils Charles à notre saint-père, et vous nous ferez chose agréable. *

Pour compléter ce récit, nous allons joindre la copie d'une lettre de cet enfant royal ; elle est extraite des archives générales du département du Nord à Lille et a été publiée par M. Arlhur Dinaux (V. Archives historiques et littéraires du nord de la France; Valcnciennes, 1841, p. 18C.) Elle est adressée à l'archiduchesse Marguerite, alors absente pour visiter la Flandre et le Hrabant. Elle est datée de Malines, le 2G mars 1510. 11 faut se souvenir qu'à cette époque et même jusqu'au siècle dernier, les enfants cultivaient très-peu l'étude «le l'orthographe.