C. Des exceptions au régime commun

805. Au principe général qui plaçait Técolâtre seul à la tête de renseignement locale il y avait des exceptions relativement peu nombreuses et variables suivant les principautés et les villes. Citons les principales d'entre elles.

Dans le comté de Hollande, il s'éleva,à côté des écoles monacales et chapitrales, des écoles communales lesquelles dépendaient plus particulièrement de Tautorité du prince. Les comtes octroyèrent le droit de les établir, soit sous forme de privilège à certaines villes, soit comme faveur spéciale à des particuliers. 11 parait que dans ces divers établissements les écolâtres n'avaient pas leur surintendance habituelle,au moins sur le régime pédagogique.

A Gand, les comtes de Flandre dès le xii<> siècle étaient en possession d'une autorité supérieure sur les écoles, et ils en avaient délégué l'exercice au chapitre de Sainte Pharaïlde. Les bourgeois de Gand essayèrent de revendiquer la liberté d'enseignement pour quiconque serait capable^ sans être astreint à demander une licence au chapitre. Ils trouvèrent pour adversaires à la fois le comte et l'archevêque de Reims. Au xm« siècle, les comtes conârmôrent au chapitre de Sainte-Pharaïlde le droit de leur présenter tous les ans un personnage capable, pour exercer le rectorat sur toutes les écoles de la ville, en se réservaiut le droit de le nommer, et cette combinaison était encore en vigueur au milieu du xiv« siècle.

A Ypres, au xra« siècle, il y eut des débats à propos des écoles entre le chapitre de Saint-Martin d'une part, et le magistrat municipal de l'autre. Le débat fut vidé par une transaction amiable. On stipula qu'il y aurait à Ypres trois grandes écoles, dont la collation appartiendrait au chapitre — ces trois écoles fUrent plus tard réduites à deux, — mais que chaque particulier aurait le droit, sans licence ni du chapitre ni du magistrat, d'ouvrir une école inférieure.

A Bruxelles, dans le cours du xiv« siècle, on voit surgir des conflits entre le chapitre de Sainte-Gudule et la bourgeoisie dans

le même ordre d^idées. Le duc de Brabant défend les droits de récolâtrie. Cependant, en dernière analyse, à la fln du xiv« siècle, récolâtre,le chapitre, le magistrat et le duc finirent par intervenir de commun accord dans le régime scolaire.

A Malines, enfin, le chapitre de Saint-Rombaut f)Eut dans le courant du xv^ siècle une transaction avec le magistrat, il lui abandonne la nomination du recteur des écoles locales, mais se réserve le droit de le présenter.