LES HOMMES DÉTAT ET LES MÉDECINS

Deux hommes d’Etat, Zacharix etJul. de Soden , ont publié : le premier, une Education du genre humain par l’Etal; l'autre, une Education nationale. Parmi les médecins qui ont écrit sur la pédagogie, au point de vue sanitaire et hygiénique, nous citerons Heinroth , Krauss et Muller. — A ces noms, nous pouvons joindre celui du prélat Kapff, qui a publié un petit ouvrage sur les péchés secrets et la manière de les prévenir et de relever les jeunes p?ns des deux sexes infectés d’onanie. Ce petit ouvrage a été traduit en plusieurs langues, en particulier aussi en français, par l’auteur de cette histoire, sous le titre de : Voix d’avertissement (L. Meyer, libraire, à Lausanne, 2" édition).

g 8. Caractéristique «le la pédagogie allemande.

Terminons maintenant cette étude sur la pédagogie allemande par le résumé des traits fondamentaux qu’elle présente.

1. L’Allemagne a rendu l'instruction populaire et universelle, mais par le moyen de l’Etat, et non par la voie de la liberté, comme l'Angleterre travaille à le faire.

2. L’Allemagne a réformé l’enseignement de toutes les branches, en les soumettant aux lois qui président au développement de nos facultés. Elle a aussi considérablement pei'fectionué le corps enseignant. Mais dans ces avantages offerts à l’élève, l’activité de celui-ci a été rendue moins nécessaire, et elle s’est probablement moins développée qu’elle ne le ferait, si l’on combinait la méthode allemande avec la méthode anglaise.

3. L’école a pris en Allemagne une telle extension, que les autres sphères de la vie auront probablement bientôt à se défendre ou à réclamer contre ses empiètements. Déjà elle a rétréci ou paralysé celle de l’Eglise, et il est à craindre qu’elle n’empiète aussi sur le domaine de la famille, delà liberté individuelle, etc.

4. L’Allemagne a substitue à l’ancienne discipline, beaucoup trop rigide, une discipline faible et molle, peu propre à développer dans l’enfant le sentiment du devoir et de l’obéissance.

5. L’école allemande a rejeté entièrement l’enseignement mutuel.

6. Les Allemands possèdent une quantité incroyable de matériaux pédagogiques ; cep ”„iant, ils se sont plus occupés, jusqu’à présent, du développement des facultés, que des objets mêmes qui doivent servir à les développer. Les Allemands forgent les esprits, les Américains, les Anglais et les Français s’occupent à les meubler. Le Père Girard et Naville se sont appliqués à faire l’un et l’autre.