PESTALOZZI

Enfance et premières années de Pestalozzi 296

Neuhof 300

Temps de recueillement 303

Léonard et Gertrude 305

Stanz 307

Berthoud 310

Comment Gertrude instruit ses enfants : Méthode de Pes-

talozzi 315

Pestalozzi député. Münchenbuchsée. Yverdon 323

Le Chant du Cygne 333

Dernières années de Pestalozzi 344

Coup d’œil rétrospectif. 346

§ 1 . André Bell et John Lancaster, promoteurs de l’enseignement mutuel 348

§2. Hamilton ; méthode pour enseigner les langues 352

TABLE DES MATIÈRES. 535

§ 3. Les écoles et l’éducation et Angleterre 355

g 4. Etats-Unis. Importance de l’école dans l’Union américaine 362

L’école primaire 361

Etablissements supérieurs et scientifiques 316

Collèges 317

Etablissements de bienfaisance 318

g 5. Caractéristique de la pédagogie anglaise. 319

§ I . Réveil de la penséo pédagogique 381

g 2. Les écoles allemandes Id.

a. Les écoles populaires Id.

b. Les crèches. — Les salles d’asile.— Frœbel et les

jardins d’enfants 382

c. Les orphelinats. — Les maisons pour enfants vi-

. cieux, aveugles, sourds-muets, crétins, etc 384

d. Les écoles scientifiques 381

§ 3. Des plans d’étude; besoin de réforme 388

§ 4. De l’enseignement dans les écoles populaires : l’enseignement intuitif. La lecture. La langue maternelle. Le calcul et la géométrie. L’écriture. Le dessin. Le chant. La religion. La géographie. L’histoire. L’instruction civique. L’étude de la nature. Le français et l’anglais. Les ouvrages du sexe. La gymnastique 391

§ S ■ Des méthodes d’occupation 404

§ 6. Principaux pédagogues allemands ;

Niemeyer, Dinter, Diesterweg, Græfe, Stephani, Kellner, Sailer, Overberg 406

b. Les psychologues (et anthropologues ) : Herbart,

Stoy, Uencke, Gall, Charles Schmidt 419

c. Les théologiens ; Dursch, Palmer 428

§ De quelques autres auteurs qui ont écrit sur la pé-

magne (philosophes, poètes, historiens, hommes

d'Etat et médecins) 429

§ 8. Caractéristique de la pédagogie allemande 431