ESSAI DE RÉNOVATION DE L’ENSEIGNEMENT PIANISTIQUE

«Le PIANO.se prête à toutes les fantaisies de l'imagination ; c’est l’ami, le confident de nos plus intimes pensées. >

Employez chaque organe conformément à sa nature, à sa fonction physiologique...

Et il rendra le maximum de résultats, avec le moins d’efforts, dans le minimum de temps.

L ÉTUDE DU PlANO n est pas encore bien comprise; l’enseignement s’est perfectionné pour les autres branches, il est resté antique et suranné pour l’art pianistique : empirique au lieu de devenir méthodique.

L anatomie du poignet, la physiologie du cerveau, les fonctions de la mémoire semblent ignorées, la machine humaine est malmenée. Les ressorts sont brisés pour être adaptés par la force au piano.

Des réformes s’imposent donc; lesquelles?

Le professeur LESCHETIZKY (1), continuant les traditions de son maître CZERNY et appliquant à la pédagogie pianistique les dernières découvertes de la psychologie et de la physiologie, a accompli une véritable révolution.

En suivant ses principes vous arriverez à :

I ) Un jeu rationnel remplaçant le jeu automatique et machinal.

utilisant le précieux avantage du poignet, considéré comme une articulation mobile et non comme une barre rigide.

réglant l’allure des doigts suivant un rythme gradué pour donner la prédominance à la volonté, au lieu de la laisser aux réflexes machinaux.

en étudiant les règles précises pour apprendre les morceaux par cœur.

véritable couronnement de l’éducation tant physique qu intellectuelle du musicien, lui permettant un emploi plus parfait de ses forces et réalisant en même temps une véritable économie du système nerveux.

2°) Un jeu souple ..

3 0 ) Un jeu systématique

4°) Un jeu de mémoire 5°) Un jeu hygiénique

(1) Parmi le» élève» du maître de Vienne, il suffira peut-être de citer E»»ipof, Paderew»ky, Gabrilowitch, Galston, Marc Hambourg.