APPRÉCIATION 1C

qu'elle n'en est plus à être convaincue à ce sujet, et qu'elle est entrée clans la véritable voie où il convient de maintenir les recherches et de diriger le progrès.

Dès à présent, on peut déjà affirmer que le siège susceptible d'être adapté à la taille de l'enfant est un perfectionnement incontestable et fort important. Les remaniements qu'exige ce système seront très-rares (tous es trois mois au plus), quand on voudra classer les élèves, et indiquer leur mérite, par la place qu'ils occupent, non plus dans la classe ', mais sur un tableau d'honneur.

Nous avons insisté plus haut sur les avantages que présentent les bancs pourvus de dossier.

Les tables placées plus près de l'enfant, soit que le pupitre mobile puisse se rapprocher de l'élève, par un mouvement de glissement (comme dans le modèle suédois), soit que le banc puisse être rapproché de la table (comme dans le siège spécial, imaginé par le docteur Liebreich), soit que le système ait été disposé de manière que le bord de la table et le bord antérieur du banc se trouvent sur la même verticale (comme dans les derniers modèles que nous avons étudiés); la table-banc individuelle, etc., toutes ces innovations constituent des améliorations indiscutables au profit de l'hygiène des enfants.

i. Faut-il regretter un système qui met toujours auprès du maître les premiers élèves, les plus studieux et les mieux disciplinés, an risque d'abandonner à eux-mêmes, loin de la surveillance et des conseils du professeur, les enfants moins avancés et moins dociles ? Un mobilier qui favoriserait un mode de classement plus rationnel devrait être accueilli, par cela seul, avec faveur.

Comme on peut s'y attendre, un mobilier qui présente l'ensemble ou une partie de ces avantages atteint en général un prix plus élevé que le mobilier si simple mais si défectueux qui garnit actuellement nos écoles *.

Les grandes villes, dira-t-on, pourront seules profiter