PRÉFACE

Nous avons voulu examiner avec soin les motifs des premières institutions d'éducation militaire, présenter leurs résultats et traiter de leurs principales transformations^ tout en faisant la part de la différence des époques et de la nécessité des temps^ afin de pouvoir demander avec plus d'au-* torité et de confiance que l'enfant militaire adopté par rÉtat soit élevé et utilisé suivant ses facultés, el non rejeté, s'il n'a pas réussi dans Tépreuve unique à laquelle il a été soumis et en vue de laquelle aussi son instruction a été dirigée.

Quand un officier arrive devant l'ennemi, il est impossible que malgré tout son courage il ne reporte pas de suite sa pensée sur les siens, sur ses enfants surtout qu'il court le danger de ne plus revoir.

Cette pensée ne sera-t-elle pas moins amère,