BONNE NUIT

TEST DE VOCABULAIRE: Cherchons la réponse, nage 64.

PHONÉTIQUE: Rapprocher les groupes de mots suivants: nuit coucher Dieu prier lité ne content dans pour lis cadeau de papa court donner pas Cours dit dîner prier coucher nuit Dieu coucher Cours lui veux jouer pour veut dîner jouer aider Miaou donner Oua chercher Voir page 75.

* Discuter de la signification. ‘Je lis’ — faire remarquer le ‘s’ LECTURE DANS “Qui peut me dire le titre de cette historiette? Est-elle longue LE MANUEL: cette historiette? Combien de pages y a-t-il? Combien de gra-

vures? Regardez la gravure de la page 61. La maman a Bébé par la main; elle semble lui dire quelque chose. Lisez les deux premières lignes pour trouver ce qu’elle a dit.

Elle a parlé aux deux autres enfants. Qu'est-ce qu’elle leur a dit? Marie s’amusait, n’est-ce pas? Lisez pour trouver ce qu’elle a dit à Minet. |

Qui peut me lire toute cette page?”

“Avant de se coucher Jean ne veut pas oublier quelque chose. Lisez la première ligne de la page 62 pour trouver ce qu’il veut faire. Lisez le reste de la page.

Est-ce que Bébé et Marie ont oublié leur prière?

Qu'est-ce que les enfants ont fait après leur prière?

Qu'est-ce que Bébé a dit à sa maman?

Les enfants sont-ils de bons enfants? Comment le savez-vous?”

Étude de la gravure de la page 63.

“Où sont les enfants? Qui viennent voir si les enfants sont couchés? Lisez pour trouver ce qui s’est passé dans la chambre à coucher. Qui peut me lire tout ce que la maman a dit? ce que les enfants ont dit?”’

LECTURE ORALE

CORRÉLATION: Discussion sur: les heures de sommeil requis pour les enfants de six et sept ans.

la nécessité de se laver avant de se coucher et avant les repas.

l’obligation de faire sa prière avant de se coucher. APPLICATION: Confectionner en papier de construction (ou dessiner) trois petits

lits. Écrire le nom de chaque enfant à la tête du lit.

Cherchons la réponse, page 65.

CACHE-CACHE (pages 64-65)

MoTs NOUVEAUX: Comparer les groupes de mots suivants: Va un Une Le La Maman Bébé une le la maman bébé

AVE Un va un

Faire remarquer que les mots ont la même prononciation. La grande lettre est mise au commencement d’une phrase ou pour le

nom d’une personne spéciale.

deux Écrire ‘veux’ au tableau. Le faire prononcer. Faire prononcer les mots suivants: de dans dit dîner

Faire remarquer qu’il commencent tous de la même manière. Effacer le ‘v’ de ‘veux’ et le remplacer par ‘d’. Faire dire.

trois Montrer trois objets. Les faire compter. Un, deux, trois. Écrire le chiffre au tableau et au-dessous écrire en toutes lettres le mot ‘trois’.

Rapprocher: voit Tiens Voici te moi trois cache Écrire ‘cadeau’ au tableau. Le faire dire en faisant bien ressortir

les deux syllabes. Souligner les deux premières lettres (la première

syllabe).

Écrire ‘cherche’. Le faire dire en faisant ressortir la dernière syl-

labe sans déformer la prononciation. La souligner.

Écrire ‘ca’ et le faire prononcer; y ajouter ‘che’ et faire trouver

tout le mot.

Faire lire: Bébé cache la balle.

Cache-cache cache-cache

LECTURE AU TABLEAU

EXERCICE DE FIXATION

APPLICATION

Écrire les deux mots, sans majuscules, un à côté de l’autre. Y ajouter le trait d'union. Faire prononcer.

Changer le premier ‘c’ à une majuscule; faire prononcer. Et dire que c’est le nom d’un jeu que les enfants aiment à jouer. Demander comment le jouer.

Lecture silencieuse, contrôle de la compréhension, puis lecture à haute voix:

Jean cache la balle de Bébé.

Bébé cherche la balle.

Elle ne la voit pas.

Le petit chien court à Bébé.

“Viens chercher la balle,” dit Bébé.

Jean cache la balle et Bébé la cherche.

Le petit chien veut aider.

I] cherche la balle avec Bébé.

“QOua! Oua! Voici la balle, Bébé.”

Jean veut jouer à cache-cache.

Bébé se cache.

Marie se cache aussi.

Jean va chercher Bébé.

Il ne la voit pas.

“Viens, Bébé! Viens!” dit Jean.

Bébé dit: ‘Un, deux, trois pour moi.”

Le papa a un joli cadeau pour Bébe.

Il le cache dans le lit de Bébé.

“Va, Bébé, dit le papa.

Va chercher le cadeau.”

Cherchons la réponse, page 66.