LE PAPA VA AU MARCHÉ

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

Lisez le titre de la leçon. Qui va au marché?

Lisez les cinq lignes suivantes pour trouver s’il voulait y aller tout seul. Qui allait avec lui? Une fois sortis et près de l’auto, ils voient Bébé et Marie. Qu'est-ce que le papa leur a demandé?

Lisez les quatre dernières lignes pour trouver si les deux

filles vont se décider d’y aller aussi. Quelle est la réponse de Marie? Quelle est la réponse de Bébé?”’

Cherchons la réponse, page 21.

MINET ET LES DEUX LAPINS (page 48)

Mors PROCÉDÉ NOUVEAUX : NO.

les (1) lapins Regardez (3) des au EXERCICE DE FIXATION:

LECTURE DANS LE MANUEL

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

Montrer une gravure de deux lapins. Écrire au tableau: ‘Voici les deux lapins.” Trouver ‘lapins’, ‘deux’, ‘les’. Faire lire: Dans la petite maison il y a deux lapins.

Bébé voit les lapins.

Elle aime les deux lapins.

“Si Jean veut que sa maman regarde quelque chose, qu’estce qu’il dit?” Tâcher de faire dire: ‘Regardez, Maman.” L’écrire au tableau.

Faire lire: Jean voit un petit chien. Il dit:

“Regardez, Maman! Un joli petit chien.’

dans, du, de — les.

“Minet s'ennuie. Il veut jouer, mais il ne trouve personne. Lisez les quatre premières lignes pour trouver où est Minet. Où est-il? Que veut-il faire? Qui voit-il? Que fait-11?

Lisez les quatre lignes suivantes. Qui voit Minet? À qui parle-t-elle? Qu’est-ce qu’elle lui dit?

Lisez le reste de la page pour trouver ce que la maman lui dit. Qu'est-ce que la maman a dit à Marie? Quelle ligne nous dit que Minet n’a pas trouvé de compagnons de jeu? Qu'est-ce qu’il fait? Est-il triste ou content?”

Cherchons la réponse, page 22, section A.

DES BONBONS POUR MAMAN (page 49)

Des

bonbons

l’argent

L'homme EXERCICE DE FIXATION :

LECTURE DANS LE MANUEL

PROCÉDÉ NO

Comparer: bébé le des Béb Le Des

Écrire ‘bon’. Le faire dire. Écrire un autre ‘bon’, au bout du premier. Le faire dire. Ajouter un ‘s’, qui ne change pas la prononciation, mais qui indique qu’il y en a plusieurs. Faire lire: Bébé aime les bonbons.

Sa maman lui donne deux bonbons.

Comparer: voici au Voici Au

“Lorsque nous achetons quelque chose il faut le payer.

Qu'est-ce que nous donnons à l’homme qui nous l’a ven-

due?”

Faire dire: ‘‘de l’argent”’.

Fairelire: La maman donne de l’argent à l’homme. L'argent est dans le grand panier.

Comparer: écureuil homme L’écureuil L'homme

“Jean est un bon petit garçon. Il aime à faire plaisir à sa maman.

C’est une journée spéciale dans notre leçon d’aujourd’hui. Lisez les trois premières lignes pour trouver pourquoi. Quelle journée spéciale est-ce? Quel cadeau Jean veut-il lui donner? Comment le savez-vous?

Lisez les cinq dernières lignes pour trouver s’il en a acheté. Où Jean est-il allé? Qu'est-ce qu'il y trouve? En a-t-il acheté? Comment le savez-vous? Qu'est-ce qu’il dit à l’homme? Jean est-il poli? Que doit dire un enfant poli?”

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION : Cherchons la réponse, page 22, section B.

UN CADEAU POUR BÉBÉ (page 50)

Mors NOUVEAUX :

Léo

tout

minet

petits minets jolis

j'ai

EXERCICE DE

LE MANUEL

PROCÉDÉ NO

La, Le — écureuil, bébé — gros.

Est-ce, Qu'est-ce.

Écrire ‘vient’, le faire prononcer, couvrir le ‘+’, pour rappeler aux élèves que le ‘t’ ne se prononce pas.

Écrire ‘Toutou’, couvrir la première syllabe, la faire dire. L’écrire avec une minuscule, ajouter un ‘t’, et dire qu’il ne se prononce pas.

Faire lire: Jean voit un tout petit chien.

Discuter de la signification de ‘tout’.

Comparer: Minet minet

Faire remarquer que la prononciation ne change pas, mais qu’il faut ajouter un ‘s’ lorsque nous parlons de plus d’un.

Fairelire: Un petit minet un joli chien deux petits minets de jolis chiens

Comparer: Jde J'ai je j'ai Comparer: est a n’est n’a Comparer: il en Il En

“Quel est le titre de cette historiette? Nous allons voir que Marie aime bien sa petite soeur et qu’elle pense toujours à

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

PHONÉTIQUE

CORRÉLATION

elle. Marie est allée chez une de ses voisines et a vu quelque chose de beau.

Lisez les cinq premières lignes pour trouver où Marie est allée. Où est-elle allée? Pourquoi la maman de Léo a-t-elle ouvert la porte? Est-ce que nous rentrons dans une maison ou une chambre sans frapper? Qu'est-ce que la maman de Léo lui a dit?

Lisez les cinq lignes suivantes pour trouver ce que Marie a vu. Qu'est-ce qu’elle a vu? Où étaient-ils? Qu'est-ce que Marie dit à la maman de Léo?

Lisez le reste de la page. Quelle question la maman de Léo

lui a-t-elle posée? Comment Marie a-t-elle répondu? Pensez-vous que Bébé va être contente?’

Cherchons la réponse, pages 23, 24.

chez chez voir coucher Voulez gauche soir toucher Regardez marche noir boucher tache miroir moucher mouche poire chat boire chaloupe

Discuter du lapin et de sa nourriture.

Raconter ses aventures lors d’une visite à un marché.

LE MARCHÉ (pages 51-57)

Morts NOUVEAUX :

bonne Et

EXERCICE DE FIXATION

LECTURE DANS

LE MANUEL

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

PROCÉDÉ NO

Bébé Bonne en un et bébé bonne En Une Et

Se rassurer que les élèves puissent reconnaître tous les mots déjà présentés avant d’aborder la lecture de cette

historiette.

Lecture silencieuse de chaque page, guidée par l’institutrice. Contrôle de compréhension.

Cherchons la réponse, page 25.

BÉBÉ VEUT LAVER (pages 59-60)

MorTs NOUVEAUX:

laver

robe

poupée

l’eau

savon

Là

arbre EXERCICE DE FIXATION:

LECTURE DANS LE MANUEL

PROCÉDÉ NO

la, lapins — vais, vient, voir — dîner, jouer.

Dessiner une maison, un panier, une robe.

Écrire les expressions (‘une maison’, ‘un panier’, ‘une robe’) au-dessous des dessins. Les faire lire.

Fairelire: X a une robe.

Demander quel est le jouet favori des petites filles. Tâcher de faire dire ‘‘une poupée”’. L’écrire au tableau et faire lire. Fairelire: X a une poupée à la maison.

Elle dit: ‘Je sais faire une robe de poupée.”

Un dessin ou une gravure représentant un chien qui nage dans l’eau.

Écrire sous le dessin: Le chien est dans l’eau. Il n’a pas peur de l’eau.

Encadrer et isoler ‘l’eau’.

sa — vient, va — maison, garçon.

Comparer: la là La Là

Dessiner un arbre. Ecrire au dessous: ‘un arbre’. Faire lire: Elle met la robe sur un arbre.

Étude de la gravure à la page 59.

“Nous allons lire cette historiette pour trouver pourquoi Bébé appelle Minet.

BÉBÉ VEUT LAVER

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

Lisez les cinq premières lignes. Qu'est-ce que Bébé veut faire? De quoi a-t-elle besoin? Où va-t-elle en chercher?

Lisez les trois dernières lignes. Qu'est-ce qu’elle voit lorsqu'elle est entrée dans la maison? Qu’est-ce qu’elle lui a dit? Pensez-vous que Minet va aimer cela? Pourquoi? Nous allons voir. Tournez la page.

D'après la gravure pensez-vous que Minet aime à se faire laver. Lisez les cinq premières lignes de la page 60. Minet veut-il se faire laver? Que fait-il? Où va-t-il? Qu'est-ce que Bébé fait? Enfin que fait Minet? Pourquoi?

Lisez les quatre lignes suivantes. Que fait Bébé? Qu'est-ce qu’elle lui dit? Est-ce que Minet l’écoute? Pourquoi?

Lisez la dernière ligne. Qu’est-ce que Bébé se décide à faire.”

Cherchons la réponse, page 26.

BÉBÉ ET SA POUPÉE (page 61)

MorTs NOUVEAUX:

Où

dit-elle

Mon

FIXATION

LECTURE DANS LE MANUEL

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

PROCÉDÉ NO

Comparer: en où En Où

dit, elle.

Marie, Maman, Minet — bon.

“Quel est le titre de cette historiette?

Toutou vient à l’aide de Bébé. Nous allons lire pour trouver comment.

Lisez les quatre premières lignes pour trouver où Bébé est allée? Où va Bébé? Pourquoi? Qu'est-ce qu’elle se dit en cherchant?

Lisez les trois lignes suivantes. Où va Bébé? Qu'est-ce qu’elle lui dit?

Lisez le reste de la page pour trouver comment la maman et Toutou ont aidé Bébé. Que fait la maman? Qu'est-ce qu'elle a dit à Toutou? Où Toutou a-t-il trouvé la poupée? Pensez-vous que Toutou est content? Pourquoi? Comment se fait-il que la poupée était dans le panier?”?

Cherchons la réponse, page 27.

BÉBÉ ET LE LAPIN (page 62)

MorTs NOUVEAUX :

lapin

trouve

était

viens

qui

LECTURE DANS LE MANUEL

PROCÉDÉ NO

Comparer: garçons bonbons lapins

garçon bonbon lapin Faire remarquer encore une fois que le ‘s’ final ajouté à un nom de personne, d’animal ou de chose indique qu’il y en a plus d’un.

Faire dire le contraire de: ‘Elle perd la robe.’ Tâcher de faire dire: ‘Elle trouve la robe” Écrire la phrase au tableau et faire lire. Encadrer et isoler ‘trouve’. Faire lire: Marie cherche la robe.

Elle la cherche dans la maison.

Mais elle ne la trouve pas.

Demander aux élèves: “Où est-ce que X était ce matin avant de se lever? Tâcher de faire dire: “Il (Elle) était dans son lit.” Écrire au tableau et faire lire. Encadrer et isoler ‘était’.

Faire lire: Toutou était dehors.

Marie était dans la maison.

Bébé aussi était dans la maison.

Comparer: Voici Viens voici viens

que — ici, Oui-i.

Étude de la gravure. ‘Où est Bébé? Que cherche-t-elle?

Quel est le titre de cette historiette?

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

Lisez les quatre premières lignes. Bébé trouve-t-elle ce qu'elle cherche? Quelle ligne vous dit cela? Qu'est-ce qu’elle cherche? Qu'est-ce qu’elle se dit en ouvrant la porte?

Lisez le reste de la page. Qui appelle-t-elle? Qu'est-ce qu’elle lui demande de faire? Pourquoi veut-elle le lapin? Marie l’a-t-elle aidée à le chercher? Où était le lapin? Qui l’a trouvé? Est-ce que Bébé devrait laver le lapin? Croyezvous que Marie lui a expliqué cela?”’

Cherchons la réponse, pages 28, 29, 30.

BÉBÉ ET LA ROBE (page 63)

MorTs NOUVEAUX m'aider

met

sourire

mon

fait

EXERCICE DE FIXATION

LECTURE DANS LE MANUEL

maman, minet — aider.

va sa Va Sa

me, minet, moi — goret, minet.

Faire lire: Marie veut laver la robe de sa poupée. Elle la met dans l’eau.

Dramatiser le rire et le sourire. Écrire les deux mots au tableau. Faire trouver ‘rire’ dans ‘sourire’. Faire lire: Toutou ne peut pas sourire.

Jean voit Toutou qui court après Minet.

Jean se met à sourire.

Là Mon là mon

faire, fête, fille — était.

Faire lire: ‘Où est Jean?” dit Marie.

“Il est dehors,’” dit Bébé.

“Qu'est-ce qu’il fait 1à?”” dit Marie.

"Il fait jouer Toutou,’’ dit Bébé.

te, toi — la, ma

“Quel est le titre de cette leçon?

Bébé aime à se tenir occupée. Elle aime sa poupée et veut lui faire une jolie petite robe. Pensez-vous que Bébé peut coudre?

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

PHONÉTIQUE

CORRÉLATION

Lisez les six premières lignes pour trouver comment Bébé se prépare à faire une robe pour sa poupée. À qui a-t-elle demandé de l’aide? Qu'est-ce qu’elle lui a dit? Que fait sa maman? Quelle réponse lui a-t-elle donnée?

Lisez les trois lignes suivantes. Que fait Bébé? Que fait la maman ?

Lisez le reste de la page pour trouver qui a fait la robe. Qui a fait la robe? Qu'’est-ce qu’elle lui à dit en lui donnant la robe? Bébé était-elle polie? Comment le savez-vous? Bébé pouvait-elle vraiment faire une robe? Pourquoi?”

Cherchons la réponse, pages 31, 32.

Regardez qu’il elle l’eau chien beaucoup robe qui belle peau bien chapeau ruche qu'est-ce pelle beau sien nouveau roche que quelle veau tien

telle mien

Les petites filles aimeront à trouver dans un catalogue la poupée de leur choix. La découper et la coller dans le cahier à découpures. Sous la direction de l’institutrice, elles préparent une composition de deux ou trois phrases qu’elles imprimeront par après dans leur cahier à découpures.

Les petits garçons s’intéresseront plutôt aux petits chiens. Sous leur découpure d’un chien, ils imprimeront une petite composition de deux ou trois phrases se rapportant aux tours que le petit chien peut faire. (Attention au vocabulaire, emploi de mots déjà lus. L’institutrice imprimera au tableau les quelques mots que les élèves veulent utiliser mais qu’ils n’ont pas encore rencontrés.)

LA ROBE DE LA POUPÉE (pages 64-71)

MorTs NOUVEAUX:

l'arbre

Une

est-elle

avait

LECTURE DANS

LE MANUEL

LECTURE À HAUTE VOIX

APPLICATION

PROCÉDÉ

Comparer: écureuil homme arbre l’écureuil l’homme l’arbre Comparer: un une Un Une est, elle.

avec, après — veut, vient — était.

Faire lire: Le petit chien était dehors.

Il avait peur du gros dindon.

Se rassurer que les élèves connaissent tous les mots nouveaux déjà présentés avant d'aborder la lecture de LA ROBE