I : f.'i Législation de l'ins

Uon prin France tir puis 1189. P., imp. de Mour-

uyc Thibaudeau, Mémoires sur U

,iv. — J.-A. Cheptel : Rapport <■/ pi

P . imp. de la République, brumaire an IX. — Procès-

u.niT du ton ' - H. C; nlon

Baudouin m \ Rapp de Jard Panvilliei

i Tribunal et du Corps Législatif.]

si deux cents pensionnaires se présentaient dans l'espace de deux ans, on ne conserverait que vingt ou trente élèves pour y avoir un droit de police ; et si, dans ce même collège, par les caprices de l'opinion, quelques années après, le nombre des pensionnaires diminuait, on viendrait à son secours et on y restituerait le nombre d'élèves dont il aurait besoin. Ainsi donc, lorsque l'enseignement sera porté en France à un haut degré, ces six mille quatre cents élèves seront répartis peut-être entre quatre cents lycées qui seront tous nationaux.

3° La loi sur l'enseignement n'a point dit ce queque les écoles secondaires. Le premier besoin c'est de présenter au Conseil d'Etat un arrêté qui fasse connaître plus en détail ce que c'est qu'une école secondaire ; que les préfets soient chargés sur le champ de se transporter à chaque collège situé dans leur arrondissement, de faire dresser procès-verbal du nombre d'élèves attachés aux écoles secondaires, d'en envoyer l'état à Paris, afin que le gouvernement puisse prendre autant d'arrêtés qu'il y a de départements, et déclarer dans ces arrêtés les collèges qui seront dénommés sous le titre d'écoles secondaires. Tous les ans, à une époque déterminée, les mêmes procès-verbaux seront dressés, et les mêmes arrêtés pris par le gouvernement pour chaque coll qui viendrait de se former, et qui mériterait le titre d'école secondaire .

4° On peut très promptement organiser à la fois un grand nombre de lycées; et pour cela il faut deux espèces d'opérations. La première est de constituer lycées un grand nombre de collèges du premier ordre qui existent aujourd'hui, tels que Juilly, Sorrèze, Tournon, etc. Il faut à cet effet faire venir les chefs à Paris, et s'entendre avec eux pour mettre leurs intérêts à couvert, et leur faire les avantages qu'ils peuvent désirer. Il faut dire à l'entrepreneur de l'école de Tournon par exemple : « Votre établissement va tomber ; « car, six lycées nationaux vont être établis dans les « lieux qui vous environnent ; les parents qui vous « donnaient leur confiance, ne vous la donneront plus. « Cependant le gouvernement verrait avec peine « détruire un établissement qui existe et qui est tout

• . Il faut donc que votre établissement devienne ational, que votre collège devienne lycée ; que vous le proviseur: Quant au mobilier qui pourrait ...us appartenir, il vous en sera but les profita du oliège même, payé l'intérêt du capital, ou tout autre .'rangement convenable qui ne serait pas trop i ux a la République. »

On conçoit donc que Pon peut, par cette seule méthode, avoii d'ici ô deux ou trois mois un grand nombre s secondaires déjà reconnues ; et que,

le t,r Vendémiaire, les inspecteurs peuvent commencer leurs inspection dan- tes écoles secondaires, choisir le nombre d'élèves qui mériteraient, par leurs dispositions, d'être placés dans les lycées nationaux. seconde manière d'organiser promprement un grand nombre de h le choisir les quinze ou

vingt grandes villes de France les plus considérables, telles que Lyon, Marseille, Toulouse, Bordeaux, Nantes. Rennes, Strasbourg. Nancy, Metz, Dijon, Caen, Rouen, Versailles, Turin ; celles des villes de Flandre dont les octrois sont dans le meilleur état, Bruxelles, Mayence, etc.; d'écrire aux maires de ces villes, et de leur dire : Le gouvernement vous accordera un lycée aux condi- « tions suivantes : 1° S'il y a dans votre arrondissement :n local capable de le recevoir, qu'il soit national, ou u'il appartienne à la ville ; 2° Si la ville, sur » DUS, se charge de fournir le bâtiment, les lits, les • blés, des ustensiles de cuisine nécessaires au dit : îblissement. »

épondronl affirmativement à eeS propoos. Les proviseurs el autres agents de l'organisation lycées seront nomne -eront envo\

- se trouveront, par là-môme, établis sans frais pour le trésor public.

5° Il est hors de doute que ces grandes villes seules

fourniront, lorsque l'instruction sera montée, le nombre

de pensionnaire >ur entretenir ces collé-

que les premières années qu'il faudra

commencer par fournir un certain noyau d'élève

fi° Enfin, il pourrait se trouver, Indépendamment de

lycées établis aux h grandes vil!- ta-

blissements que l'on convertirait en lycées, des tribunaux d'arrondissement qui n'auraient pas de lycées ; et la l'administration porterait tous ses soins, choisirait le local le plus convenable, et organiserait le lycée.

Ainsi donc, l'administration doit procéder à l'organisation de la loi sur l'enseignement, et à l'organisation des lycées, par ces trois moyens de front.

Il existe déjà à Paris un grand nombre d'élèves dans le Prytanée qu'on y a mis en attendant, quoiqu'ils soient bien plutôt du ressort des lycées. Paris, au reste, est la ville de laquelle il faut le moins s'occuper dans ce moment, l'instruction publique étant sur un bon pied et les écoles centrales allant bien.

7° Une fois les lycées fondés, il sera facile d'y établir les écoles spéciales. L'école spéciale militaire ne pourra ôtre organisée que lorsqu'il y aura déjà plusieurs lycées en activité, c'est-à-dire vers la lin de l'été.

8° Pour former tous ces lycées, trois inspecteurs généraux des études ne seront pas suffisants ; il paraîtrait donc convenable d'en nommer six : trois sous le titre d'inspecteurs des études, et trois membres de l'Institut national, chargés de la direction des études ; car lorsqu'il y aura plus de trente lycées, trois hommes ne pourront pas les examiner ni les inspecter.

9° Lors donc que Ton aura réponse des maires des principales villes, ainsi que des chefs des principaux établissements, on enverra les inspecteurs pour voir le local, et arranger définitivement, avec les Conseils municipaux et les chefs des établissements déjà existants, tout ce qui est relatif à l'organisation des lycées.

Il sera donc temps de nommer des inspecteurs à la fin du mois. En attendant, on désire connaître tous les individus qui se sont présentés pour occuper ces places.

Renvoyé au citoyen Rœderer.

Bonaparte.

Je disais au Premier Consul : « Il n'est pas aisé de trouver des hommes capables pour monter tout d'un coup un grand nombre de lycées. » Il me répondit : « Il n'en manque pas ; vous êtes trop difficile : vous êtes

comme Jardin : paice que j'ai le premier écuyer de France, je n'ai pas un cheval à monter : j'en aurais nte avec un autre. »