Géométrie élémentaire
Trigonométrie reitiligue.
i. Usage «les laides de logarithmes.
">. Algèbre élémentaire, jiisques et y eompris le binôme de Newton. U. Géométrie descriptive, y eompris la perspective, les ombres, la coupe «les pierres et la charpente.
7. Mécanique élémentaire et principes généraux delà d\ nautique.
S. Physique élémentaire.
{ ). Architecture civile.
H). Principes «le la langue française
2iO APPENDH.E.
II. Notions générales de l'histoire ancienne; histoire moderne, dans ses rapports avec les provinces belgiqnes.
Programme des connaissances à exiger des lauréats, avant leur départ
pour l'étranger.
1. Construction. — a. I^ver, nivellement, évaluation des travaux •le terrassement.
b. Connaissance des matériaux ; leur nature, leurs qualités, leurs défauts. Résistance des maçonneries, des massifs poussés latéralement, des bois, du fer et de la fonte, en pièces isolées ou réunies.
c. Méthodes graphiques donnant la solution des divers problèmes relatifs à la stabilité des voûtes.
</. Méthodes d'exécution des terrassements, des sondages, des fondations, des ouvrages en maçonnerie, des charpentes de comble.
f. Chaux, ciments, poti/.zolaues, mortiers, bétons.
f. Rédaction des projets. Devis, cahiers des charges, sous-détails des prix, détail estimatif de la dépense.
2. Machines. — a. Description des divers engins employés dans les constructions.
b. Équilibre des machines simples eu égard aux résistances passives.
c. Quantité d'action que peuvent fournir les moteurs animés dans les divers genres de travaux.
3. Physique industrielle. — a. Théorie des cheminées, description et construction des divers appareils de chauffage, calorifères à air chaud, à vapeur, à eau chaude.
b. Ventilation.
c. Théorie de l'acoustique, appliquée à la construction des édifices
NOTE LITTKRA D. ii\
destinés à la parole, tels que salles d'assemblées, île coucert, de spectacle.
i. Technologie du constructeur. — Notions sur les divers arts et métiers qui ont pour objet la préparation et la mise en œuvre des matériaux employés dans les constructions.
Histoire de l'architecture.
Après une discussion à laquelle prennent part MM. Geefs, Hoelandt, Quetelct, Stas et le rapporteur, les conclusions du rapport sont adoptées. (Extrait du tome XIX, n° 2 des Bulletins de l'Académie).
En 1862, le conseil de perfectionnement a été saisi de l'examen de questions se rapportant à l'objet de cette note. Voulant rendre plus facile aux élèves qui fréquentent les cours de son école les examens éventuellement imposés à ceux qui concourent pour les prix, le conseil d'administration de l'académie royale d'Anvers a proposé au gouvernement l'érection de quelques chaires accessoires. Un avis était demandé au conseil de perfectionnement sur ce projet. Voici ce qu'on lit à ce propos dans le rapport triennal du 12 décembre 1862, pages 19 et 20.
t II s'agissait d'ajouter au programme de l'enseignement de l'académie d'Anvers certaines matières dont la connaissance est exigée, soit des jeunes gens qui se présentent au grand concours d'architecture, soit des lauréats du grand prix de Rome dans les autres branches de l'art.
« Le conseil a été unanime pour approuver le soin que prend l'administration de l'académie d'Anvers de mettre son programme d'accord avec celui des grands concours.
« Mais les opinions ont été fort partagées quand il s'est agi des moyens d'exécution. Une minorité importante penchait pour qu'il fut
2i> MM'KMHCK.
déclare qutr plusieurs des matières que I académie d'Anvers se propose d'ajouter à son programme seraient mieux à leur place partout ailleurs, et que les « lèves trouveraient facilement, dans eetle grande ville, des institutions dans lesquelles ils pourraient aller puiser tes » onuaissanecs, plus scientifiques qu'artistiques. La majorité a adopté purement et simplement le projet du conseil d'administration de l'académie d'Anvers.
" A ce propos, sur la proposition de .M. Jules kindt, le conseil, par cinq voix contre quatre abstentions, a émis le vœu que le programme d'admission au grand concours d'architecture fût revisé «le manière à rendre l'épreuve moins difficile. L'auteur de la proposition, invité à spécifier les matières qui devraient disparaître du programme, a répondu qu'il n'était point préparé à satisfaire immédiatement à celte demande; mais que si le gouvernement accueille le vœu du conseil, il fera des propositions eu temps utile. Il croit cependant devoir indiquer, dès maintenant, comme pouvant être retranchées du programme, les matières suivantes :
« La trigonométrie rectiligne;
« L'usage des tables de logarithmes,
a Le binôme de Newton.
o J'ai cru devoir protester, » ajoute le rapporteur, t contre celte désiou, tout en m'abstenant de voter, par la raison que j'avais fait partie de la commission académique qui a préparé les programmes des examens exigés des élèves qui se présentent au grand concours d'architecture. »
NOTE lui Eu a E
Vnyo/ ri-<(c$sus cliapitr. XIV , pu*, j
Vlan détndcs pour les académies et liste des modèles (estampes) dont l'umtje est recommandé par le conseil de perfectionnement de l'enseignement des arts du dessin.
La que>.lion des modèles est celle qui a le plus occupé le conseil de perfcclionnemenl. Dès sa première session, il laisait celle déclaration : « Il est indispensable de constater létal actuel des choses, en ce qui concerne les modèles emplo>é> dans les académies de dessin. »
Dans l'intervalle qui a séparé la première de la seconde session, le gouvernement a fait visiter toutes les académies par quelques membres du conseil. A la suite de celle inspection, une collection de modèles- estampes employés tant en Itelgique qu'eu France a élé réunie par les soins de l admi-
m APPEMHCK.
nistralion, et le conseil a élé appelé à se prononcer sur le mérite de chacun. Plusieurs milliers de modèles lui ont passé sous les yeux. Il est résulté de ce travail, poursuivi pendant près de Irois ans, deux listes qui ont été imprimées à la suite du rapport triennal du 12 décembre 1862. L une de ces listes indique les modèles dont on recommande l'emploi, l'autre ceux qu'on invite les administrations à écarter de l'enseignement. Line publicité très-restreinte a élé donnée à ces listes, qui n'ont point été insérées dans le Moniteur et qui ont seulement été communiquées aux chefs des établissements d'en- >eignemenl artistique , le conseil se réservant de les soumettre encore à une dernière révision, avant la publication officielle.
Celle dernière révision a eu lieu pendant la session de 1865. Il a élé décidé alors qu'il ne serait publié qu'une seule liste, celle des modèles recommandés et que celte liste serait rédigée de manière à offrir un classement méthodique correspondant au plan d'études.
La présente noie réalise celle idée.
