INTRODUCTION. XLVII

de campagne et de captivité S trois articles * dont le retentissement fut grand. Dans le premier, il faisait à grands traits Thistorique de la question de la liberté d'enseignement, en s'efforçant de démontrer que. les projets de M. Jules Ferry avaient contre eux, sans compter la justice, le droit public, le droit public actuel, non pas celui de la Restauration et de l'ancien régime ', dont le mi^ nistre républicain osait se prévaloir pour justifier les mesures tyranniques qu'il allait prendre contre les congrégations. Les deux autres étaient consacrés à une critique extrêmement acerbe de ces mômes projets, notamment du fameux article 7. La politique concordataire, la réforme de l'enseignement secondaire, celle de l'enseignement supérieur, lui fournirent encore la matière de vigoureuses études, au cours desquelles il prit en main, avec sa véhémence ordinaire, la cause de « nos belles études classiques mutilées, soumises à .de désastreuses expériences, au nom d'une pédagogie d'importation

• 1. Revue des Deux Mondes du 1" février 1870 et du 1" juin 1871.

2. Revue des Deux Mondes, n°» du 15 mai et du 1" juin 1879, du 4" janvier 1880.

3. Albert Duruy, Vlnstruction publique et la Démocratie, page 54.