DEUXIÈME PARTIE

Les tendances nouvelles en matière d'éducation : rapprochement de la nature. — Mais la prédominance de l'action extérieure est maintenue. — L'éducation est l'art de seconder la vie. — Objections concernant la discipline de la vie humaine. — Arguments tirés de l'embrj'ogénie. — L'école, œuf de la vie sociale. — Puissance héréditaire de l*enfant. — L'éducation par le travail. — Principe. ... 67

ELSLANDER. - L'ÉCOLE NOUVELLE. 18

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Les milieux de nature. — L'école-métairie. — Les éducateurs-artisans. — Goût des enfants pour le travail. — Influence des milieux de nature sur leur développement général. — Les initiations premières à la vie. — Les ateliers : vannerie, poterie, cartonnage, menuiserie. — Connaissances que procure le travail par le maniement des matières et des outils 83

Les programmes d'éducation et la vie. — La question des sexes. — L'éducation des filles. — L'individualisme dans l'éducation. — L'éducation continuée. — L'école-monastère. — Le travail organisé 102

L'extension de l'école par le monde extérieur et le travail de coordination des notions acquises, — Application des principes essentiels de la première éducation. — Évolution de la méthode naturelle vers les procédés d'étude dii'ecte. — Phase de la vie humaine correspondant à cette partie de l'éducation. — La révélation des faits de la nature et de la vie. — Rôle de l'éducateur. — L'ordre d'acquisition des connaissances. — Histoire des sciences iJrimitives. — L'éducation par le travail. — Considérations sur l'ordre des faits à révéler 119

Schéma d'un programme rationnel. — Principes d'éducation de la méthode naturelle. — Les industries primordiales. — Procédés d'éducation par groupements successifs. — Classement des industries et plan d'acquisition. — Connaissances auxquelles elles conduisent en sciences naturelles. — Extensions de ces connaissances. — L'enseignement de la mécanique, de la physique, de la chimie. — Extensions des sciences naturelles. — L'enseignement de l'histoire et de la géograj)hie. — La langue et les mathématiques. — Moj'ens de synthèse de l'enseignement. — Les livres . . . i44

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L'éducation physique moderne. — Le jeu, le travail. — Insuffisance et défauts dé la gymnastique artificielle. — Avantages du jeu et du travail. — Les jeux : classification. — La grâce et le style. — Les jeux antiques : la lutte. — La danse 19^

L'éducation morale, — La genèse de la moralité. — La volonté. — La morale de jadis : morale de la terreur. — La vie et ses impulsions. — L'infini. — Les institutions du passé. — Les institutions de l'avenir. — La loi morale émanation de la volonté 210