G. FoNSEGRiVE, Correspondant, 10 déc

l'état juge souverain dans l'enseignement 147

enseignement, favoriser une certaine culture. M. Combes proclamait ses idées éducatives en faisant appel, pour assurer leur triomphe, à l'omnipotence de l'État. 11 veut alors détruire l'enseignement congréganiste, qu'il considère comme néfaste. Et il le juge tel, non seulement au nom de la politique, mais dans sa totalité, jusque dans sa morale. Et, quand il aura comme anéanti les écoles catholiques, il se vantera d'avoir soustrait à jamais la jeunesse de France à une culture de l'esprit qu'il a estimait mauvaise^ )>. Et déjà, en 1896, il parlait des « vieilles croyances plus ou moins absurdes, en tout cas erronées » et affirmait que la « vraie morale » s'était réfugiée au sein des Loges 2.

Il y a ainsi comme un appel incessant à l'éta tisme doctrinal. M. Vazeille réclame le monopole, pour faire des « citoyens éclairés^ », et M. Viviani s'écrie : « Nous sommes prêts à tout pour préserver la pensée libre et l'empêcher de tomber dans la nuit^. » M. Doumergue, dans ses <( Projets » célèbres, parlait du législateur de l'enseignement primaire, lequel, selon lui, avait jugé ce qui était indispensable pour constituer