P. Bert, Rapport

ur. l'école primaire sous la m* république

Aujourd'hui, au contraire, l'Etat ne renonce à aucun droit. Sur de la vérité qu'il enseigne et de l'éducation qu'il donne, il sait quels maîtres conviennent et quelles méthodes, quelles idées importent et quels systèmes: indice d'une mentalité nouvelle et dangereuse. Un parti voudrait que l'Etat « s'établît juge souverain des intérêts de tous », aussi bien pour l'intelligence et la morale que pour les choses matérielles ^ C'est une façon, du reste, bien spéciale de concevoir l'école sous la Troisième République. Tandis que, dans les pays voisins, on la considère comme un milieu utile à la société, qu'elle reflète; chez nous, surtout à présent, elle est regardée comme « un centre d'action qui doit diriger l'opinion ». La remarque est de M. Fonsegrive ; elle est fort juste 2. On veut que l'État ait des dogmes et qu'il les impose.

Les exemples sont nombreux, qui marquent bien ce nouvel état d'esprit. Pendant les luttes violentes autour de l'école libre, on affirmait avec hardiesse que l'État doit donner un certain

1. E. Lamy, a propos des semaines sociales. Correspondant du 25 août 1909, p. 641.