I: ENSErONEMENT LlTTEBAlnE
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de l'enfantî C'est vers la seconde hypothèse qu'incline M. Engelmaim ' ; je serais plutôt partisan de la première et verrais volontiers dans cette ligure le pédagogue qui a conduit son élève chez le cilharistc et (\m s'en retourne, emmenant l'animal compagnon du jeune Ëcoticr. Quant à cet animât, sa taille, la forme de sa tête, sa longue queue, son pelage bigarra, indiquent que nous avons afTaire a un de ces léopards privés romme on en rencontrait dans les maisons riches d'Athènes, s d'animaux rares et qu'on se procurait u grands frais '.
La seconde amphore de Rhodes ' offre, au centre, l'image d'un maître barbu, tourné à droite et assis snr un siège au dossier duquel est appuyé un bâton. Il chanle en touchant de la main gauche les cordes d'un barbitos, pendant que de la main droite fermée il tient le plectron. En face de lui, un écolier joue de la double flûte en le regardant; on remarque, derrière son escabeau, un enfant nu. assis à terre et qui porte la main droite à son visage, tandis que de la gauche il s'appuie sur le sol. Peut-être est-ce le petit esclave qui, à défaut de pédagogue, accompagnait le jeune Athénien à l'école et lui
