Voir, plus loin, les flgures 7 et

3. LiBANius, IV, p. 868, éd. Reiske. — Cf. le bas-relief auquel fait allusion M. Gras BKRGER, op. c, II, p. 216, ct qui représente un maître d^école assis sur un siège élevé, tandis qu'à sa droite on aperçoit un jeune garçon et à sa gauche une petite fllle, auxquels il est en train de donner une leçon. Trouvé à Gapoue.

de Tédacation athénienne, telle qu'elle était organisée dans la seconde moitié du v* siècle, nous fait voir les maîtres donnant à lire aux enfants, sur leurs ^a9p%, les œuvres des meilleurs poètes ^ La même expression est employée par Démosthène dans le morceau que je rappelais tout à rheure *. On en a proposé différentes explications : les uns y ont voulu voir des bancs de bois, même des bancs disposés en gradins; les autres en ont fait des tables, des pupitres, etc. *. Quelques lignes du Protagoras paraissent fixer de la façon la plus nette le sens de ce mot. Quand Socrate et son compagnon, le jeune Hippocratès, arrivent chez Gallias, ils voient Hippias d*ÉIis assis sur un Op^oç, pendant qu'autour de lui ses auditeurs ont pris place sur des ^aOpa ^ N'est-ce pas une image de ce qui se passait à l'école, et cet auditoire respectueux rangé autour d'Hippias sur des ^9pa ne donne-t-il pas ridée d'écoliers écoutant la parole du maître? On ne peut, à ce qu'il semble, imaginer un meilleur commentaire de la coupe de Douris et des amphores du British Muséum, où le professeur occupe, le plus souvent, un siège à dossier, tandis que les élèves sont assis sur de simples escabeaux. Ces escabeaux, évidemment, sont les faOpac de Démosthène et de Platon. Que plus tard la disposition de la classe ait changé, qu'il y ait eu des gradins permettant à un grand nombre d'enfants de profiter également de l'enseignement du maître, peu nous importe. A l'époque où nous nous renfermons, l'intérieur de l'école avait un aspect moins régulier. De là, sans doute, une méthode qu'il importe de noter : grâce à ces escabeaux mobiles, les écoliers se déplaçaient pour venir tour à tour prendre leur leçon avec le professeur. C'est ce que montrent les vases peints, où le maître s'occupe individuellement de chaque écolier, au lieu de s'adresser à tous en même temps et de donner un enseignement collectif.

Aux murs de l'école, dans les peintures de vases, sont accrochés les instruments du travail quotidien. Ce ^ont des lyres, avec ou sans leur plectron. Sur la coupe de Douris, on en dislingue trois, suspendues à la muraille *. On sait que le sens de ces accessoires ne doit pas être serré de trop près. Ce sont souvent des ornements qui n'ont